شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر بيئة تعلم تكيفية في تنمية مهارة البستنة لدى طالبات ذوي الإعاقة الفكرية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. وقد تم استخدام المنهج الوصفي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي لهذه الغاية، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة الملاحظة لقياس مهارات البستنة لذوي الإعاقة الفكرية. ولأغراض الدراسة تم تقسيم العينة لمجموعتين إحداهما ضابطة التي درست بالطريقة التقليدية، وأخرى تجريبية التي استخدمت بيئة التعلم التكيفية في التدريس، حيث بلغ مجموع الطالبات في المجموعتين (12) طالبة، في كل مجموعة (6) طالبات. وأظهرت النتائج فروقا دالة عند مستوى دالة (0.05) على بطاقة الملاحظة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية في مهارات البستنة التي تفوقت على المجموعة الضابطة. كما توصلت الدراسة إلى أن بيئة التعلم التكيفية هي أداة فعالة في تعليم وتدريب ذوي الإعاقة الفكرية وضرورة توظيفها لتنمية مهارات أخرى مختلفة لهذه الفئة، كما اوصى الباحثان إلى أهمية نشر الوعي ببيئة التعلم التكيفية وضرورة التعمق في دراسته والبحث فيه. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the effect of an adaptive learning environment on developing some horticulture skills for female students with mental disabilities at high school in the Kingdom of Saudi Arabia. The descriptive approach and the experimental approach with a quasi-experimental design were used for this purpose, and the study tool was the observation card to measure the horticultural skills of people with disabilities. For the purposes of the study, the sample was divided into two groups, one control and the other experimental, with (6) students per group. The results showed significant differences at the function level (.0.0) on the observation card in the post application in favor of the experimental group in horticulture skills. The study also concluded that the adaptive learning environment is an effective tool in the education and training of people with intellectual disabilities, and the necessity of employing it to develop various other skills for this category. (Published abstract)