شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تّعرف مستوى مهارات تقرير المصير، والمهارات الاجتماعية لدى الطلبة ذوي الإعاقة العقلية، واستكشاف الفروق في مهارات تقرير المصير، والمهارات الاجتماعية وفقا لمتغير الجنس، وتعرف طبيعة العلاقة بين مهارات تقرير المصير والمهارات الاجتماعية، والبحث عن إمكانية التنبؤ بالمهارات الاجتماعية من خلال مهارات تقرير المصير. وتكونت عينة البحث من (123) طالبا وطالبة من ذوي الإعاقة العقلية، بواقع (61 طالبا، و62 طالبة)، وتم إعداد مقياسين هما: مقياس مهارات تقرير المصير لدى الطلبة ذوي الإعاقة العقلية - محك المعلمين، ومقياس المهارات الاجتماعية لدى الطلبة ذوي الإعاقة العقلية – محك المعلمين، وأسفرت نتائج البحث عن أن: 1) مستوى الدرجة الكلية لمقياس مهارات تقرير المصير وأبعاده الفرعية (الاستقلالية، اتخاذ القرارات، والاختيار) مرتفع، 2) مستوى مهارة تحديد الأهداف وتحقيقها منخفض، 3) مستوى الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية لمقياس المهارات الاجتماعية مرتفع، 4) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الذكور والإناث في الدرجة الكلية لمقياس مهارات تقرير المصير، وأبعاده الفرعية: تحديد الأهداف، والاختيار، وفي المهارات الاجتماعية لصالح الإناث، 5) وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين مهارات تقرير المصير والمهارات الاجتماعية لدى الطلبة ذوي الإعاقة العقلية، 6) مهارات تقرير المصير تتنبأ بالمهارات الاجتماعية لدى الطلبة ذوي الإعاقة العقلية. (الملخص المنشور)

The current research aimed to: identify both of self-determination (SD) and social skills (SS) levels among students with intellectual disabilities, explore the differences in of SD and SS based on gender, identify the correlation relationship between SD and SS, and the predictability extent of SS through SD skills. The sample of the research consisted of 211 students with intellectual disabilities (62 males and 61 females). Two scales were prepared: the first one is SD skills scale for students with intellectual disabilities (teachers’ copy), and the second one is SS scale for students with intellectual disabilities (teachers’ copy). The research results were as follows: 1) the levels of overall score of SD skills scale and its sub-dimensions (autonomy, decision-making and choice-making) were high, 2) the level of achieving goals skill among students with intellectual disabilities was low, 3) the levels of the overall score of SS scale and its subdimensions were high. 4) there were significant statistically differences between the means of males and females in total scores of SD skills scale and its subdimensions (achieving goals and choice-making), and SS (total score and its subdimensions for females, 5) there was a significant statistically correlation between SD skills and SS, and 6) SD skills can predict SS among students with mental disabilities. (Published abstract)