شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي للكشف عن أثر تصميم موقع إلكتروني قائم على الرسوم المتحركة في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج التجريبي، وذلك بإعداد اختبار التفكير البصري، حيث طبق الاختبار على عينة عشوائية مكونة من (30) طالبا مقسمة إلى مجموعتين (15) طالبا من طلاب الصف الثاني الابتدائي كمجموعة تجريبية من مدرسة "سمرة بن جندب بخميس مشيط"، و (15) طالبا من طلاب الصف الثاني الابتدائي كمجموعة ضابطة من مدرسة "سمرة بن جندب بخميس مشيط"، للعام الدراسي (1443-1444هـ). استخدم الباحث طريقة سبيرمان- براون، واختبار قيمة "ت"، ومربع إيتا لتقدير مدى حجم تأثير المتغيرين المستقلين على المتغير التابع. وأسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق في متوسطات الاختبار بين المجموعة الضّابطة والمجموعة التّجريبية التي درست باستخدام موقع إلكتروني قائم على الرسوم المتحركة لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت عن وجود فروق في متوسطات الاختبار القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية بعد استخدام موقع إلكتروني قائم على الرسوم المتحركة في التدريس لصالح الاختبار البعدي، وعلى هذا يمكن القول بأنها توجد فعالية كبيرة ومهمة تربوية لاستخدام موقع إلكتروني قائم على الرسوم المتحركة في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الابتدائية. (الملخص المنشور)

The objective of this paper is to figure out the effect of designing a website based on animations to enhance the visual thinking skills in 2nd grade students, to achieve this object the researcher used the experimental method by preparing a visual thinking test, that was via applying the test on a random sample of 30 students divided into two group 15 students as an experimental group and 15 as a control group. Both groups are from Somra bin Jundob school at Khamis Mushait for the academic year (1443-1444 AH). The researcher used the Spearman-Brown method, t-test, and eta-square to estimate the extent of the influence of the two independent variables on the dependent variable. The research resulted that there are differences in the test averages between the control group and the experimental group that studied using an animation-based website in favor of the experimental group. In addition, there was differences on the pretest and post-test to the interest of experimental group after using a website based on animation. Accordingly, it is clearly that there is a great effectiveness and pedagogical task for using a website based on animation in developing the visual thinking skills of primary school students. (Published abstract)