شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة سلوك الادخار وأنماط التنشئة الاجتماعية والعلاقة بينهما لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف والتحقق من دلالة الفروق في درجة كل من سلوك الادخار والتنشئة الاجتماعية وفقا لمتغيرات (الصف الدراسي، والمعدل الدراسي، ومتوسط دخل الأسرة)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي بصورته الارتباطية، وتكونت العينة الأساسية من (702) طالبا؛ تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية من مجتمع الدراسة المكون من (8389) طالبا بالمرحلة الثانوية، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أبرزها وجود درجة متوسطة لسلوك الادخار لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف، كما جاء ترتيب أنماط التنشئة الاجتماعية من حيث توافرها (التقبل والاستقرار، والحرية المشاركة الإيجابية، والحماية الزائدة، والتدليل الزائد)، كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة في سلوك الادخار تعزى لمتغيري الصف الدراسي لصالح الصف الأول الثانوي، ومتوسط دخل الأسرة لصالح الطلاب في الأسر الأقل دخلا، فيما لم توجد فروق تعزى لمتغير المعدل الدراسي، كذلك وجدت الدراسة فروقا دالة إحصائيا عند مستوى دلالة في أنماط التنشئة الاجتماعية وفق متغيرات الصف الدراسي، والمعدل الدراسي، ومتوسط دخل الأسرة. (الملخص المنشور بتصرف)

The study aimed at identifying the degree of saving behavior and the most prominent patterns of socialization styles and their relationship among secondary school students in Taif governorate and verifying the significance of differences in the degree of saving behavior and social upbringing according to the variables (grade, average and average family income). The study followed to achieve these objectives the descriptive approach in its correlation form, the basic study sample consisted of (702) students were randomly selected from the study population of (8389) secondary school students, the results of the study were found to be the most important of which was the existence of a middle degree of savings behavior among the students of Al-Mahalla secondary in Taif governorate. The results also indicated the types of social formation in terms of availability (stability and stability, freedom of positive participation, a statistically significant function at the level of significance in the saving behavior is attributed to the variables of the grade in favor of the first grade of secondary and the average income of the family in favor of the students in the lower income families. There were no differences due to the variable of the academic average. The social class according to the variables of the class, the academic rate, the average income of the family. (Published abstract with amendment)