شبكة المعلومات العربية التربوية

تقصي أثر إستراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي كل ذلك من خلال كشف مدى اختلاف اكتساب مهارات التعبير الكتابي لدى طلبة العاشر الأساسي باختلاف استراتيجية التدريس (العصف الذهني، والتعلم التعاوني، والاعتيادي) أو باختلاف الجنس أو باختلاف يعزى إلى التفاعل بين الاستراتيجية والجنس. تكونت العينة من 157 طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرسة الأمير الحسن الثانوية الشاملة للبنين ومدرسة زين الشرف الشاملة للبنات، من مدارس منطقة الكرك التعليمية للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2007-2008. وقد تم تطبيق اختبار في التعبير الكتابي لقياس بعض مهارات التعبير الكتابي، واستخدام استراتيجيتي العصف الذهني وبأسلوب التوجيه الفردي، والتعلم التعاوني في تطوير بعض مهارات التعبير الكتابي ومقارنة ذلك بالطريقة الاعتيادية. وقد تبين من خلال النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب مهارات التعبير الكتابي، لدى طلبة العاشر الأساسي على اختبار التعبير الكتابي البعدي بين المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية العصف الذهني والمجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني، بالمقارنة مع المجموعة الضابطة التي درست بالاعتيادية ، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس، وإلى التفاعل بين استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني مع الجنس. (شمعة)