شبكة المعلومات العربية التربوية

تعرف أثر اختلاف الأسلوب المعرفي (إعتماد- إستقلال عن المجال)، والتخصص الأكاديمي لطلاب الجامعة (تربوي- تجاري) على أساليب التفكير واتخاذ القرار المستخدمة لديهم. تكونت العينة من إجمالي 309 طلّاب ذكوراً وإناثاً من طلبة جامعة بنها بالفرقة الرابعة بكليتي التربية (182 طالباً وطالبة)، التجارة (127 طالب وطالبة) وأجريت عليهم الأدوات التالية: إختبار الأشكال المتضمنة لقياس الاعتماد والاستقلال عن المجال، إختبار ضيق واتساع الفئة، مقياس أساليب التفكير، ومقياس أساليب اتخاذ القرار. أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات الرئيسية بالنسبة لأي من أساليب التفكير الخمسة: التركيب، المثالي، العملي، التحليلي، الواقعي، كذلك لا توجد فروق بالنسبة لأساليب اتخاذ القرار (الحدسي- التجنبي العفوي)، بينما توجد فروق دالة إحصائيا بين بعض هذه المجموعات كالفروق بين مجموعتي التخصص الأكاديمي (تربوي- تجاري) في أسلوب القرار العقلاني لصالح طلاب التجاري، وبين مجموعتي الأسلوب المعرفي (معتمد- مستقل إدراكيا) في أسلوب القرار المعتمد لصالح المعتمدين إدراكيا. كما توجد تفاعلات ثلاثية وثنائية دالة إحصائيا بالنسبة لأسلوبي التفكير المثالي والواقعي على التوالي، كذلك لأسلوبي القرار التجنبي والعفوي. (الملخص المنشور بتصرف)