شبكة المعلومات العربية التربوية

تسليط الضوء على الفكر التربوي عند ابن خلدون مع عرض لمسيرة حياته ومؤلفاته وعلاقته بالفكر التربوي الحديث. وقد تمّ التطرق إلى الخطوط الأساسية التي تميز التصور الإسلامي للإنسان حسب ابن خلدون، بالإضافة إلى مفهوم العلم لديه والذي اعتبره ظاهرة من الظواهر الاجتماعية التي تميز المجتمعات المتحضرة وقد رتبها بحسب أهميتها للمتعلم على النحو التالي: العلوم الدينية، العلوم العقلية، علوم اللغة والنحو والبلاغة، وعلم المنطق وغيره.هذا وقد تمّ عرض رؤية ابن خلدون في عدد من المواضيع هي: 1) مراحل طرق التدريس في تلقين العلوم والتي قسمها إلى ثلاث مراحل، 2) تعليم وتربية المتعلمين ومعاملتهم بحيث اعتبر أن الشدة على المتعلمين مضرة بهم، 3) رؤيته للمعلم بحيث يكون ملما بفن التدريس والتربية والتعليم وأن يكون القدوة الحسنة، 4) مناهج التربية الإسلامية، 5) مصادر المعرفة، 6) العلاقة بين تعليم العلوم والعمران. (شمعة)