شبكة المعلومات العربية التربوية

تحديد مفهوم الاعتماد الأكاديمي وإبراز أهميته وأهدافه واستقراء مبررات ودواعي الأخذ بهذا النظام في التعليم الجامعي، وتحديد أنواع الاعتماد الأكاديمي ومراحله ومعاييره. هذا بالإضافة إلى الوقوف على أهم النماذج العالمية والعربية في مجال تطبيق التعليم الجامعي الافتراضي، وإبراز أهم العوامل التي يمكن أن تحقق نجاح العملية الافتراضية. بالإضافة إلى بناء تصور مقترح لجامعة افتراضية يتحقق من خلالها نظام الاعتماد الأكاديمي. تمّ تطبيق أداة الدراسة وهي عبارة عن استبانة، على عينة من أعضاء هيئة التدريس المنتسبين إلى ست كليات من كليات جامعة المنصورة يمثلون الكليات النظرية والكليات العملية بحيث بلغ إجمالي عدد أفرادها 291 عضواً. وقد أسفرت النتائج عن أن هناك مجموعة من المبررات والتحديات المؤثرة والتي انعكست على منظومة التعليم الجامعي وتؤدي إلى الأخذ بنظام الاعتماد الأكاديمي ويأتي في مقدمة تلك المبررات والتحديات المنافسة العالمية والحراك الاجتماعي. كما أظهرت نتائج الدراسة أنّ نموذج الجامعة الافتراضية الرفيعة جاء في مقدمة النماذج الخمسة للجامعات الافتراضية. (شمعة)