شبكة المعلومات العربية التربوية

معرفة أساليب التفكير المفضلة لدى المعلمين والمعلمات في التدريس والكشف عن الفروق بين المعلمين والمعلمات في أساليب التفكير تبعاً لعدة متغيرات، مما يمكنهم من الاختيار من بينها بما يتناسب مع قدرتهم، وطبيعة المادة الدراسية، والمرحلة التعليمية وطبيعة الطلاب. تكونت عينة الدراسة من معلمي ومعلمات التعليم الحكومي في المدينة المنورة وتم الاستناد إلى استبانة "أساليب التفكير في التدريس" لقياس أساليب تفكير المعلمين في التدريس على ضوء نظرية ستيرنبرنج لأساليب التفكير. وقد تبين من خلال النتائج أنّ المعلمات تنوعت لديهن أساليب التفكير في التدريس مقارنة بالمعلمين، بالإضافة إلى عدم وجود تأثير دال إحصائيا لمتغير الخبرة في التدريس على أساليب التفكير في التدريس بينما وجد تأثير دال إحصائيا لمتغير المرحلة التعليمية لصالح المرحلتين : الإبتدائية والثانوية مقارنة بالمرحلة المتوسطة. (شمعة)