Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة الحالية إلى تقديم تصور مقترح لتفعيل دور الجامعات اليمنية في التطوير المهني لمعلم الكبار في ضوء الخبرات العالمية المعاصرة، من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1) ما أبرز الخبرات والتجارب العالمية المعاصرة في برامج اعداد معلم الكبار؟. 2) ما واقع برامج إعداد معلم تعليم الكبار في الجامعات اليمنية؟. 3) ما أبرز جوانب الاستفادة من الخبرات العالمية المعاصرة في تطوير برامج إعداد معلم الكبار في الجامعات اليمنية؟ 4) ما التصور المقترح لتفعيل دور الجامعات اليمنية في التطوير المهني للمعلمين في جهاز محو الأمية وتعليم الكبار في اليمن؟. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي النقدي، حيث تم رصد وتحليل الأدبيات النظرية ذات الصلة بالخبرات العالمية وجوانب الاستفادة منها في تطوير برامج إعداد معلم الكبار في الجامعات اليمنية، كما قامت الباحثة بتحليل ما خلصت إليه أهم المصادر الرسمية وأبرز الدراسات الميدانية السابقة من نتائج تشخص واقع برامج إعداد معلم الكبار في الجامعات اليمنية، واستنادا إلى هذه النتائج واسترشادا بجوانب الاستفادة من الخبرات العالمية تم التوصل إلى التصور المقترح لتطوير برامج إعداد معلم الكبار في الجامعات اليمنية في ضوء الخبرات العالمية المعاصرة. (الملخص المنشور)

The current study aims to present a proposed perception to activate the role of Yemeni universities in the professional development of adult teachers in the light of contemporary global experiences, by answering the following questions: 1) What are the most prominent contemporary international experiences in adult teacher preparation programs?. 2) What is the reality of adult education teacher preparation programs in Yemeni universities?. 3) What are the most prominent aspects of benefiting from contemporary international experiences in developing adult teacher preparation programs in Yemeni universities?. 4) What is the proposed perception to activate the role of Yemeni universities in the professional development of teachers in the literacy and adult education system in Yemen?. To achieve the goals of the study, a descriptive and critical analytical approach was used, whereby theoretical literature related to international experiences and aspects of their use were monitored and analyzed in developing adult teacher preparation programs in Yemeni universities, and the researcher analyzed the findings of the most important official sources and the most prominent previous field studies of the results The reality of adult teacher preparation programs in Yemeni universities is diagnosed, and based on these results and guided by aspects of benefiting from global experiences, the proposed perception has been reached to develop adult teacher preparation programs in Yemeni universities in the light of contemporary global experiences. (Published abstract)