شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى تحقيق عدد من الأهداف تتمثل في الآتي: التعرف على واقع تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية في مؤسسات التعليم العالي بالسودان، معرفة مدى تأثير سياسات القبول لمؤسسات التعليم العالي على تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية، الوقوف على مدى إنعكاس العوامل الاقتصادية والاجتماعية على تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية في التعليم العالي، التعرف على أثر التحديات التي تواجه التعليم العالي على تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية والوقوف على مدى تأثير الاستثناءات الممنوحة لعدد من الفئات وبعض المناطق الجغرافية الأقل نمواً على تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية في التعليم العالي بالسودان. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي باعتباره المنهج المناسب لمثل هذه الدراسات. كما استخدمت الاستبانة كأداة للقياس. تكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس والطلاب بمؤسسات التعليم العالي بولاية الخرطوم، وقد اشتملت عينة الدراسة على عينة عشوائية تبلغ 196 أستاذ من أعضاء هيئة التدريس و884 طالباً وطالبة من طلاب السنة الرابعة وذلك بكليات الطب وعلوم التمريض والقانون والتربية جامعة الخرطوم وكليات الهندسة والصيدلة والإعلام وأصول الدين بجامعة أم درمان الإسلامية وكليتي الاقتصاد والعلوم الإدارية والمختبرات الطبية بجامعة أم درمان الأهلية. استخدمت الباحثة برنامج SPSS واختبار مربع كا2 في تحليل إجابات المفحوصين. فكانت أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة تتمثل في أن مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية في التعليم العالي بالسودان قد خضع لمتغيرات ايجابية وسلبية خاصة بعد التوسع الذي شهده التعليم العالي في السودان. كما أن تضييق الفجوة بين المقبولين في التعليم العالي والمؤهلين للاستفادة من هذا التعليم يمثل تحدياً كبيراً لصناع السياسات في التعليم العالي إذ أن قضايا توافر الفرص التعليمية وتوزيعها العادل تشكل الحلقة الرئيسية في تطوير التعليم العالي بالسودان. اشتملت الدراسة على عدداً من التوصيات أهمها: اعتماد التميز العلمي أساساً للالتحاق بمؤسسات التعليم العالي، ضرورة وضع استراتيجية تؤكد على مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية وتراعي كل الإبعاد الأكاديمية والاقتصادية والاجتماعية للطلاب. (ملخص المؤلف)

The study aims to assessing the actual extent of realization of equal opportunity principle in Sudanese higher education institutions, determining the impact of higher education on admission policies on realization of equal opportunity principle, identifying important socio-economic factors impacting on realization of equal-opportunity principle, identifying challenges facing higher-education and determining their impact on realization of equal opportunity principle and assessing the effects of exceptions granted to some social categories and least developed geographical areas on realization of equal-opportunity principle. The study is conducted based on the descriptive/ analytical methodology as well as the questionnaire as a measuring tool. The study's society is composed of teaching staff members, (196) and students (884) at three selected universities: University of Khartoum (Faculties of Medicine, Nursing, Law and Education); Omdurman Islamic University (Faculties of Engineering, Pharmacy, Information and Fundamentals of Religion); Omdurman Ahlia University (Faculties of Economics and Administrative Sciences and Medical Laboratories). The study used SPSS program and K-square Test for analyzing answers of respondents of the random sample. The most important finding thus reached is that the equal – opportunity principle in higher education has been influenced by both positive and negative changes following the huge expansion in higher education. Furthermore, it is evident that bridging the gap between the numbers of those who are qualified for higher education and those who are admitted (given the opportunity) represents a formidable challenge to higher education policy makers in so far as equal opportunities to higher education and their fair distribution constitute the main link in the process of promoting higher education in the Sudan. The study concludes by putting forward some recommendations, two important of which are: Emphasizing academic excellence as the basis for joining higher education institutions and the necessity of formulating a strategy that emphasizes equal opportunity principle, giving due consideration for relevant socio-economic factors. (Author's abstract)