Arab Educational Information Network

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الذكاء الانفعالي في تحسين جودة الحياة والتفاؤل لدى الاطفال ذوي صعوبات التعلم في القراءة. وقد تك ونت عينة البحث من 20 تلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوات صعوبات التعلم في القراءة. وتم تطبيق مقياس الشعور بجودة الحياة لذوى صعوبات التعلم (تعريب وتقنين فوقية السيد ومحمد حسين) ومقياس التفاؤل (إعداد عبد الفتاح واخرون) على المشارك ين في البحث، وتم تدريب التلميذات على البرنامج التدريبي المقترح. وبإستخدام اختبار (ت) لمعرفة دلالة الفروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية من الاطفال ذوي صعوبات التعلم في القراءة في القياسين القبلي والبعدي. أشارت نتائج البحث الى ما يلي: وجود فروق دالة بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية من الاطفال ذوي صعوبات التعلم في القراءة في القياسين القبلي والبعدي على مقياس جودة الحياة ببعديها (الأهمية والرضا) لصالح القياس البعدي. ووجود فروق دالة بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية من الاطفال ذوي صعوبات التعلم في القراءة في القياسين القبلي والبعدي على مقياس التفاؤل بأبعاده الاربع (علاقات إجتماعية، جوانب تعليمية، سمات شخصية، اسلوب الحياة) وذلك لصالح التحسن في القياس البعدي. (الملخص المنشور)

The current research aims to identify the impact of a training program based on the skills of emotional intelligence in improving the quality of life and the improvement of optimism among a sample of fifth grade pupils with learning disabilities. The sample consisted of 20 pupils from the fifth grade of primary schoolgirls with learning difficulties in reading. It was applied a scale of the quality of life for people with learning difficulties and measure of Optimism to the participants in the research, students were trained on the proposed training program. Using a t-test to determine significance of differences between the mean scores of the experimental group of children with learning difficulties in reading in two measurements pre and post test indicated the search results to the following: the presence of significant differences between the mean scores of the experimental group of children with learning difficulties in reading in two measurements pre and post test to measure the quality of life in its two dimensions (importance and satisfaction) for the benefit of post measurement; and the existence of significant differences between the mean scores of the experimental group of children with learning difficulties in reading in two measurements pre and post test to measure the four dimensions of Optimism in favor of the improvement in post measurement. (Published abstract)