شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى التحقق من فعالية التعلم القائم على الدماغ في اكتساب بعض القواعد النحوية باللغة الفرنسية للتلاميذ في المرحلة الإعدادية بمدارس اللغات. ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بأعداد أدوات البحث التالية: قائمة قواعد لتحديد القواعد النحوية اللازمة لطلاب الصف الثاني الإعدادي بمدارس اللغات، واختبار القواعد النحوية. وقد شملت عينة البحث على 70 تلميذ وتلميذة من الصف الثاني الإعدادي بمدارس فخر الدقهلية الرسمية للغات في المنصورة بمحافظة الدقهلية. قامت الباحثة بتقسيم هذه العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (35 تلميذا) الذين تعلموا وفقا للتعلم القائم على الدماغ والمجموعة الضابطة (35 تلميذا) الذين تعلموا وفقا للطريقة التقليدية. وقد بينت نتائج هذا البحث أن هناك فاعلية التعلم القائم على الدماغ في اكتساب القواعد النحوية لدى طلبة عينة البحث. (الملخص المنشور)

This research aimed to verifying the effectiveness of brain-based learning to acquire some grammatical rules in French for preparatory language schools pupils. To achieve this goal, the researcher developed the following research tools: A list designed to determine the grammar rules necessary for students in the second year of preparation for language schools, and a test of grammatical rules. The research sample included 70 students from the second year preparatory of Fakhr Al-Dakahlia official of language schools in Mansourah in the Governorate of Al-Dakahlia. The researcher divided this sample into two groups: The experimental group (35 students) who learned according to the brain-based learning and the control group (35 students) who learned according to the traditional method. The results of this research have shown that there is an effectiveness of brain-based learning in acquiring grammatical rules among students in the research sample. (Published abstract)