Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج مستند إلى التعلم القائم على التحدي لتنمية الممارسات العلمية والرياضية والهندسية والمثابرة الأكاديمية للطلاب المعلمين تخصص STEM بكلية التربية. وقد تم اختيار مجموعة من طلاب وطالبات الفرقة الأولي جميع الشعب العلمية (فيزياء وكيمياء وبيولوجي ورياضيات) تخصص STEM بلغ عددهم (64) طالب وطالبة معلمة من كلية التربية جامعة عين شمس، وأعدت الباحثتان برنامج مستند إلى التعلم القائم على التحدي (من خلال الاطلاع على الدراسات والبحوث والمشروعات المتعلقة بموضوع البحث)، وتدريسه من خلال استراتيجيات التدريس النشطة: التعلم الخدمي - استراتيجية الاستقصاء - البحث الجماعي - استراتيجية KWL التعلم القائم على المشروعات - التعلم التعاوني - الخرائط الذهنية- العصف الذهني - التخيل - استراتيجية فكر، زاوج، شارك- خرائط المفاهيم - حل المشكلات بطريقة إبداعية - الجيكسو - الرؤوس المرقمة - التدريس المصغر). وتضمنت أدوات البحث (بطاقة ملاحظة الممارسات العلمية والرياضية والهندسية، ومقياس المثابرة الأكاديمية) طبقت قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث، وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دالً احصائيًا بين متوسطي درجات طلاب وطالبات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. وهذا يدل على فاعلية برنامج مستند إلى التعلم القائم على التحدي باستخدام بعض استراتيجيات التدريس الفعالة في تطوير وتحسين مستوي الممارسات العلمية والرياضية والهندسية والمثابرة الأكاديمية لدى الطلاب المعلمين تخصص STEMبكلية التربية. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to identify the effectiveness of a program based on challenge-based learning to develop scientific, mathematical, engineering practices and academic perseverance for STEM student teachers in the College of Education. A group of first-year students and students, all scientific divisions (physics, chemistry, biology and mathematics), have been selected for the STEM specialization, and their number reached (64) male and female students from the Faculty of Education, Ain Shams University. The two researchers prepared a program based on challenge-based learning (through accessing studies, research and projects related to the research topic), and teaching it through active teaching strategies: (service learning - inquiry strategy - group research - KWL strategy - project-based learning). - Cooperative learning - mind maps - brainstorming - imagination - strategy think, pair, share - concept maps - creative problem solving - Jigsaw - numbered heads -Micro-Teaching). The research tools included (The check list of scientific, mathematical, and engineering practices, and academic perseverance scale) Then, pre administering the measurement tools, carrying out the program for the research group, and post administering the measurement tools. The results of the research showed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the male and female students of the research group in the two applications, the pre and post applications, in favor of the post application. This indicates the effectiveness of a program based on challenge-based learning using some effective teaching strategies in developing and improving the level of scientific, mathematical, engineering practices and academic perseverance among student teachers specializing in STEM at the College of Education. (Published abstract)