شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث دراسة أثر التدريس ببرنامج حاسوبي لتعليم النطق على تنمية مهارات النطق للغة الإنجليزية لدى المتعلمين بالمرحلة الابتدائية. وقد تكونت عينة البحث من (60) طالب وطالبه من طلاب الصف الرابع بالمرحلة الابتدائية تم تقسيمهم عشوائيا لمجموعتين: مجموعه ضابطه تكونت من (30) طالب وطالبه تم تدريسهم بالطريقة التقليدية وأخرى تجريبيه تكونت من (30) طالب وطالبه تم تدريسهم باستخدام برنامج الكمبيوتر. ولتحقيق هدف البحث تم استخدام اختبار تحصيلي قبلي بعدي مع محك للتقييم الشفهي بالاختبار. ولقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية يعزي لطريقة تدريس النطق للغة الإنجليزية باستخدام الحاسوب. وأوصت الدراسة بتصميم برمجيات أخري لتنمية مهارات اللغة الأخرى لبقية المراحل التعليمية المختلفة. (الملخص المنشور)

The main aim of the study was to investigate the effect of using an electronic language program for developing English pronunciation skills of primary stage students. To fulfill the purpose of the study, two instruments were constructed; first, a questionnaire to identify the most important and appropriate pronunciation skills for grade four primary stage students. Second, a pre-post pronunciation test with a rubric to score students’ pronunciation productive skills during the pre-posttest. The study adopted the quasi-experimental design. The participants of the study were (60) males and females students of grade four primary stage students. They were assigned into two groups; a control group and an experimental group. The control group was taught via traditional method while the experimental group was taught via the electronic language program. Results indicated the positive effect of using the electronic language program in developing English pronunciation skills of grade four primary stage students. It was recommended to cope with the trend that calls for utilizing CAPT (Computer Assisted Pronunciation Teaching) programs in a blended learning environment to develop English pronunciation skills of primary stage students. (Published abstract)