شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي التوصل إلى الكيفية التي يمكن من خلالها تحسين الكفاءة النسبية للتعليم الابتدائي الحكومي المصري باستخدام أسلوب تحليل مغلف البيانات. واقتضت طبيعة هذا البحث استخدام المنهج الوصفي، والاستعانة بأسلوب تحليل مغلف البيانات في إجراء دراسة تطبيقية؛ بهدف قياس الكفاءة النسبية لهذا النمط من التعليم بمختلف المحافظات المصرية؛ من أجل تحسينها. وقد خلص البحث إلى عدة نتائج، من أبرزها: عدم تحقيق التعليم الابتدائي الحكومي المصري -بشكل عام- الكفاءة النسبية التامة وفق نموذج عوائد الحجم المتغيرة بالتوجهين الإدخالي والإخراجي خلال العامين الدراسيين 2018-2019م و2019-2020م، وتحقيق (9) محافظات مصرية الكفاءة النسبية التامة لهذا التعليم بها بكلا التوجهين خلال العام الدراسي 2018-2019م، وتحقيق (8) محافظات هذه الكفاءة خلال العام الدراسي 2019-2020م، وأن محافظة مرسى مطروح كانت أقل المحافظات المصرية تحقيقًا للكفاءة النسبية لهذا التعليم بها خلال العام الدراسي 2018-2019م، في حين كانت محافظة المنيا أقلها تحقيقًا لها خلال العام الدراسي 2019-2020م، وأنه يمكن تحسين الكفاءة النسبية لهذا التعليم بالمحافظات غير الكفؤة، من خلال التحكم أو السيطرة على كل من متغيرات (مدخلات، ومخرجات) هذا التعليم، وذلك وفق حجم ومقدار التحسينات المطلوبة لمتغيرات كل محافظة، والتي تم تحديدها عبر استخدام تحليل مغلف البيانات. وفي ضوء النتائج التي توصل إليها هذا البحث، تم اقتراح مجموعة من التوصيات الكفيلة بتحسين مستوى الكفاءة النسبية للتعليم الابتدائي الحكومي المصري. (الملخص المنشور)

The current research aimed to find out how to improve the relative efficiency of the Egyptian public primary education by using the data envelopment analysis method (DEA). The nature of this research required using the descriptive method, and using DEA in conducting an applied study; with the aim of measuring the relative efficiency of this type of education in various Egyptian governorates; in order to improve it. The research had reached several results, among the most prominent of them were: The failure of Egyptian public primary education - in general - to achieve the complete relative efficiency, according to the variable returns to scale model (BCC) with the input and output orientations during the academic years 2018-2019 and 2019-2020, and (9) Egyptian governorates achieved the complete relative efficiency of this education in them in both orientations during the 2018-2019 academic year, and (8) governorates achieved this efficiency during the 2019-2020 academic year, and that Marsa Matrouh governorate was the lowest in the Egyptian governorates to achieve the relative efficiency of this education during the academic year 2018-2019, while Minya governorate was the least achieved during the 2019-2020 academic year, and that the relative efficiency of this education can be improved in the inefficient governorates, by controlling or control over each of the variables (inputs and outputs) of this education, according to the size and amount of required improvements for the variables of each governorate, which were identified through using DEA. In light of the results of this research, a set of recommendations were proposed to improve the relative efficiency of the Egyptian public primary education. (Published abstract)