Arab Educational Information Network

هدف هذا البحث إلى إعداد برنامج قائم على استخدام نماذج ما بعد البنائية في مادة التاريخ لتنمية بعض المهارات العقلية والدافعية للتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتمثلت مشكلة البحث قي ضعف المهارات العقلية لدى الطلاب المرحلة الثانوية نتيجة لاستخدام الأساليب والنظريات التربوية التقليدية؛ مما انعكس سلبًا على دافعيتهم للتعلم، ومن هنا ظهرت الحاجة إلى اختيار نماذج ما بعد البنائية (نموذج الاستقصاء التقدمي) لتساعد الطلاب على اكتساب المهارات العقلية في مادة التاريخ، وللتصدي لهذه المشكلة تم إعداد قائمة بالمهارات العقلية التي يجب تنميتها لدى الطلاب في المرحلة الثانوية، ثم بناء البرنامج القائم في التاريخ على نماذج ما بعد البنائية، وقياس فاعليته في تنمية المهارات العقلية والدافعية للتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية، من خلال تطبيقه على طلاب الصف الأول الثانوي، وعددهم (60) طالبًا ثم إعداد أدوات البحث، وتشتمل على اختبار لقياس مدى تمكنهم من المهارات العقلية، ومقياس لقياس الدافعية للتعلم. واتبع البحث المنهج التجريبي الذي يعتمد على المجموعة الواحدة، وأشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج القائم على نماذج ما بعد البنائية في تنمية المهارات العقلية والدافعية للتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية، ويتضح ذلك من خلال دلالة متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من الاختبار والمقياس لجميع الأبعاد ولكل بعد على حدة؛ حيث جاءت دلالة الفرق عند مستوى (0.01)، لذلك أوصى البحث بأهمية استخدام نماذج ما بعد البنائية عامة، وخاصة نموذج الاستقصاء التقدمي في تنمية المهارات العقلية والدافعية للتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to prepare a program in history, based on the use of post-constructivist models in developing mental skills and motivation to learn, among secondary school students, the research problem was the presence of weakness, mental skills of secondary school students, as a result of the use of traditional educational methods and theories, which was reflected negatively on their motivation to learn, hence the need to choose post-structural models (progressive survey model), to help students acquire mental skills in the subject of history. The program based on history on post-constructivist models, And measuring its effectiveness in developing mental skills and motivation to learn among secondary school students, by applying it to students in the first secondary grade, and their number is (60) students, then preparing research tools, which include a test to measure their ability to mental skills, and a scale to measure motivation to learn. And the research followed the experimental method that depends on the single group, and the results indicated the effectiveness of the program based on post-constructivist models, in developing the mental and motivational skills for learning among secondary school students, and this is evident through the significance of the students’ average scores in the two applications, the pre and post for each of the test And the scale is for all dimensions and for each dimension separately, where the difference is indicated at the level (0.01). Therefore, the research recommended the importance of using postconstructivist models in general, especially the progressive inquiry model, in developing mental skills and motivation to learn, among secondary school students. (Published abstract)