Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة معوقات استخدام منصة مدرستي التعليمية من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية في محافظة الخرج، والمكونة من معوقات مادية، وبشرية، وتقنية، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، باستخدام أداة الاستبانة لجمع البيانات المكونة من ثلاث محاور: المادية، والبشرية، والتقنية، وكانت عينة الدراسة (170) معلمة من معلمات المرحلة الثانوية يعملن بالمدارس الحكومية بمحافظة الخرج. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة معوقات استخدام منصة مدرستي التعليمية من وجهة نظر المعلمات جاءت بدرجة عالية بشكل عام، وبمتوسط حسابي (3.42)، كما جاءت (المعوقات المادية) بالمرتبة الأولى بدرجة عالية، و بمتوسط (3.87)، بينما جاءت (المعوقات البشرية) بالمرتبة الثانية بدرجة متوسطة، وبمتوسط (3.23)، أما المحور الثالث (المعوقات التقنية) جاءت بالمرتبة الثالثة بدرجة متوسطة، وبمتوسط (3.16). وقد أوصت الدراسة إلى عدد من التوصيات من أهمها: العمل على توفير ميزانية مخصصة لتغطية احتياجات منصة مدرستي التعليمية، وإجراء التقويم المستمر لمنصة مدرستي التعليمية . (الملخص المنشور)

The current study was conducted to identify the degree of obstacles of using Madrasati educational platform from the point of view of secondary school teachers in Al-Kharj Governorate, which included physical, human, and technical obstacles. The study sample consisted of (170) secondary school female teachers working in government schools in Al-Kharj Governorate. Results showed that the degree of obstacles of using Madrasati platform from the teachers’ point of view was overall high, with an average of (3.42), and the (physical obstacles) ranked first with a high degree, with an average of (3.87), while (human obstacles) came in the second place with a medium degree, with an average of (3.23), and the third domain (technical obstacles) ranked third with a medium degree, with an average of (3.16). The study presented a number of recommendations, the most important of which are: providing a budget allocated to cover the needs of Madrasati educational platform, and conducting a continuous evaluation of this platform. (Published abstract)