شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث تنمية مهارات الكتابة الأكاديمية باللغة العربية لطلاب كلية اللغات والترجمة، ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث قائمة بمهارات الكتابة الأكاديمية باللغة العربية (التقرير البحثي) لطلاب كلية اللغات والترجمة، واختبار مهارات الكتابة الأكاديمية وبطاقة تحليل التقارير البحثية للطلاب، ومستوى تقدير مهارات الكتابة الأكاديمية لديهم، ثم تم إعداد برنامج تعلم مدمج قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ. وبعد تطبيق برنامج التعلم المدمج القائم على نظرية التعلم المستند للدماغ، وأدوات البحث على مجموعة بحثية بلغت 50 طالباً من طلاب الفرقة الأولى بكلية اللغات والترجمة جامعة 6 أكتوبر قسم اللغة الأسبانية توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الكتابة الأكاديمية، وذلك لصالح التطبيق البعدي؛ مما يشير إلى فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات الكتابة الأكاديمية باللغة العربية لطلاب كلية اللغات والترجمة. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث باستخدام برنامج التعلم المدمج القائم على نظرية التعلم المستند للدماغ لتنمية الكفايات المهنية لطلاب كلية اللغات والترجمة. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to develop academic writing skills in Arabic among foreign language specialists who speak Arabic (Language and translation's Faculty Student), and in order to achieve this goal, the researcher prepared a list of academic writing skills in Arabic (research report) for Arabic speakers foreign language specialists, a test of academic writing skills. In addition, the researcher prepared an analysis card of students’ research reports, and the level of their academic writing skills, and then developed a blended learning program on brain-based learning. Following the administration of the proposed blended learning program on brain-based learning, and research tools on a research group of 50 students of the first division of the Faculty of Languages and Translation in 6th of October University, Spanish Section, there is a statistically significant difference at 0.05 between the average grades of the pre and post academic writing skills test, in favor of the post administration, indicating the effectiveness of the proposed program in the development of academic writing skills in Arabic for foreign language specialists speaking Arabic (Language and translation's Faculty Student). Based on the results of the research, the researcher recommends the use of blended learning programs brain-based learning to develop the professional competences of foreign language specialists who speak Arabic. (Published abstract)