شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تصميم استبيان للتعرف على مدى إيجابية آراء المعلمات السعوديات نحو عملية الاعتماد المهني للمعلمة، كما يهدف البحث إلى التعرف على ماهية الفروق الدالة إحصائياً بين كل المتغيرات (سنوات الخبرة، التأهيل التربوي، مكان التخرج، المرحلة التعليمية التي تدرس فيها المعلمة) لدى المعلمات نحو الآراء في عملية الاعتماد المهني للمعلمة. وبتطبيق الاستبيان على عينة البحث والتي تكونت من 82 معلمة يعملن في المدارس الحكومية على مراحل التعليم المختلفة (الابتدائي/ المتوسط/ الثانوي). وباستخدام المعاملات الإحصائية والتي تمثلت في اختبار (ت)، وكروسكال واليز، مان ويتني مع الوسط الحسابي، تم التوصل إلى أن: آراء المعلمات السعوديات نحو الاعتماد المهني إيجابية، وأن هناك فروقاً دالة إحصائياً بين آراء المعلمات السعوديات العاملات في المدارس الابتدائية والثانوية لصالح الأخيرة عند مستوى الدلالة (0.01)، في حين لا توجد دلالة إحصائية بين المتوسط والثانوي، وهناك دلالة إحصائية بين الابتدائي والمتوسط لصالح المتوسط. كما أوضحت النتائج أنه ليس هناك فروق دالة إحصائياً بين آراء المعلمات السعوديات نحو الاعتماد المهني باختلاف التأهيل التربوي. وأظهرت الفروق الدالة إحصائياً بين آرائهن عند متغير مستوى الخبرة بدلالة (0.05) لصالح ذوات الخبرة الأحدث. وكان من أهم ما أوصى به البحث: 1) تطوير برامج إعداد المعلمين في كليات التربية. 2) إعداد شهادة للمعلم المتميز بحيث يمكن للمعلم اختيارياً أن يلتحق باختبارات محددة ويتم تقويم أدائه من خلال تسجيل دروس معينة. ويمنح الشهادة عند اجتيازه التقويم. (الملخص المنشور)