شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى: تنمية مهارات الفهم القرائي للآيات القرآنية والتفكير التأملي لدى طلاب التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان، وذلك من خلال إعداد برنامج قائم على مدخل التعليم المتمايز، وقياس فاعليته. واستلزم ذلك دراسة نظرية للبحوث والدراسات والأدبيات ذات الصلة والتوصل إلى قائمة بمهارات الفهم القرائي للآيات القرآنية والتفكير التأملي، وقياسها باختبار تمّ تطبيقه قبل تطبيق برنامج البحث، وبعده ومعالجة النتائج إحصائياً، حيث قام الباحث بإعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي للآيات القرآنية والتفكير التأملي المناسبة لطلاب الصف الحادي عشر من التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عُمان، وأعدّ اختبار لقياس مهارات الفهم القرائي للآيات القرآنية والتفكير التأملي لطلاب الصف الحادي عشر من التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عُمان. ومن ثم قام باختيار مجموعة البحث من طلاب الصف الحادي عشر من التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عُمان، وتقسيمها إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. طبّق الباحث اختبار مهارات الفهم القرائي للآيات القرآنية والتفكير التأملي على المجموعتين الضابطة والتجريبية تطبيقاً قبلياً. تم تدريس طلاب المجموعة التجريبية بواسطة البرنامج القائم على التعليم المتمايز الذي تم إعداده مسبقاً من قبل الباحث على شكل مجموعة من الدروس المقترحة في مادة القرآن الكريم لطلاب الصف الحادي عشر من التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عُمان لتنمية مهارات الفهم القرائي للآيات القرآنية والتفكير التأملي لدى هؤلاء الطلاب وتدريسه للمجموعة التجريبية في حين درّست المجموعة الضابطة البرنامج المدرسي العادي وبالطريقة المعتادة، وذلك وفقاً لدليل المعلم الذي أعده الباحث لتدريس البرنامج القائم على مدخل التعليم المتمايز لطلاب الصف الحادي عشر من التعليم الأساسي بسلطنة عُمان، ثم قام الباحث بتطبيق الاختبار بعدياً على المجموعتين الضابطة والتجريبية. وتم إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي، والبعدي. وتمّ التوصل إلى عدد من النتائج، من أهمها: ثبوت فاعلية البرنامج القائم على مدخل التعليم المتمايز في تنمية مهارات الفهم القرائي للآيات القرآنية والتفكير التأملي. قدم البحث في النهاية عدداً من التوصيات في النتائج التي توصل اليها. (ملخص المؤلف)

The aim of this research is to: Develop reading comprehension skills of Quranic verses and reflective thinking among post-primary education students in the Sultanate of Oman, by preparing a program based on the differentiated education approach and measuring its effectiveness. The researcher selected the research group from eleventh grade students from post-basic education in the Sultanate of Oman, and divided them into two groups: one experimental and the other control. The researcher applied a test of reading comprehension skills of the Quranic verses and reflective thinking on the control and experimental groups, in a tribal manner. The students of the experimental group were taught by the program based on differentiated education that was previously prepared by the researcher in the form of a set of suggested lessons in the subject of the Holy Qur’an for eleventh grade students of post-basic education in the Sultanate of Oman. To develop reading comprehension skills of Quranic verses and reflective thinking among these students. And teaching it to the experimental group, while the control group studied the regular school program in the usual way, according to the teacher's guide prepared by the researcher to teach the program based on the differentiated education approach for the eleventh-grade students of basic education in the Sultanate of Oman, then the researcher applied the test post-test to the control and experimental groups. The statistical treatment of the scores of the pre and post applications was carried out, and a number of results were reached. The most important of which are: Proving the effectiveness of the program based on the differentiated education approach in developing reading comprehension skills of Quranic verses and reflective thinking. In the end, the research presented a number of recommendations in its findings. (Author’s abstract)