Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى المقارنة ما بين أهم المشكلات التدريسية التي واجهت معلمو مادة الدراسات الاجتماعية في مراحل التعليم الابتدائية والثانوية بمدارس دولة الكويت خلال 3 عقود من السنوات. وتكونت عينة البحث العشوائية من 237 معلماً ومعلمة من المدارس الابتدائية والثانوية بدولة الكويت طبقت عليها أداة الاستبانة ثم تم معالجة الاستجابات إحصائياً. أفادت نتائج الدراسة بأن أهم هذه المشكلات قد تمحورت حول الضغوطات النفسية وأعباء الإدارة المدرسية أكثر من الأعباء المتعلقة بصلب العمل التدريسي للمعلم والمتمثلة بأعباء المنهج والتدريس وتقويم نمو التلاميذ. أبرزت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين المعلمين في جميع محاور هذه المشكلات سواء على أساس متغير سنوات الخبرة أو متغير المرحلة الدراسية. كذلك لم توجد فروق دالة إحصائياً بين المعلمين في ضوء متغير الجنس أغلب تلك المحاور فيما عدا في محور أعباء التدريس والذي تبين فيه أن الذكور أبدوا معاناتهم منه أكثر من الإناث. وبمقارنة نتائجها بدراسة سابقة للباحث قبل أكثر من 3 عقود تبين أن معاناة المعلمين من هذه المشكلات لم تتغير بالرغم من مرور تلك الفترة الطويلة مما دعا الباحث لأن يستنتج أن الجهات المسئولة لم تعمل بما يكفل التخفيف من حدتها، بل لوحظ أن مشكلات الضغوطات النفسية قد ازدادت أكثر في حدتها عن ذي قبل حيث كان الفرق دال إحصائيا عند مستوى 0.05. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات التي رؤي بمناسبتها للتقليل من معاناة المعلمين والتي من أهمها تشكيل اللجان المختصة لتقديم المقترحات المناسبة بشأنها. (الملخص المنشور)

The current study aimed to compare the most critical teaching problems faced by Kuwaiti elementary and secondary school social studies teachers in 3 decades. The study findings showed that the most important of these problems focused on those related to psychological pressures as well to the burdens of school administration, more than the ones related to the teachers’ primary role, which is represented by the burdens of the curriculum, teaching, and evaluation of the growth of pupils. There were also no statistically significant differences between teachers in the light of the gender variable, most of the study dimensions except the teaching burdens, in which it was found that males showed more suffering than females. Moreover, the psychological pressures were noticed to have become more severe than ever before. Therefore, the study suggested a set of recommendations that were seen to reduce the suffering of teachers, the most important of which was the formation of the relevant committees to make appropriate proposals. (Published abstract)