Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدّراسة إلى التّعرّف على مدى ممارسة القيادة الأصيلة لدى رؤساء الأقسام، ومستوى الدّعم المهني للمعلمين، ومدى تنبؤهما بالاستغراق الوظيفي للمعلمين بمدارس التّعليم العامّ بدولة الكويت من وجهه نظرهم، وتبنت الدّراسة المنهج الوصفيّ من خلال تطبيق الاستبانة كأداة للدّراسة والّتي تكوّنت من (41) بنداً، حيث بلغت عيّنة الدّراسة (798) معلماً ومعلّمة في مدارس التّعليم العامّ في الكويت، وتبيّن من النّتائج أن ممارسة القيادة الأصيلة لرؤساء الأقسام جاء متوسّطًا بشكلٍ عامٍّ من وجهه نظرٍ المعلّمين، وحصل بعد الوعي الذّاتيّ على أعلى متوسّطٌ حسابي، وجاء في المرتبة الثّانية بعد المعالجة المتوازنة، ثمّ بعد المنظور الأخلاقي الدّاخليّ في المرتبة الثّالثة، وأخيراً بعد الشّفّافيّة في العلاقات. وجاء مستوى الدّعم المهني للمعلمين مرتفعاً من وجهه نظرهم، وكذلك مستوى الاستغراق الوظيفي لدى المعلّمين جاء مرتفعاً. كما بيّنت النّتائج أن ممارسة رؤساء الأقسام القيادة الأصيلة ودعمهم المهني للمعلمين يفسران ما نسبته 35% من التّنبّؤ بالاستغراق الوظيفي للمعلمين من وجهه نظرهم، حيث بلغ معامل التّحديد (R² = 0.35). (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the exercise of authentic leadership to the educational department heads, and the level of professional support for teachers, and the their predicting for teachers’ work engagement in public schools in Kuwait from teachers perspectives. The study adopted descriptive approach by conducting a questionnaire, which consisted of 41 items. The sample was on (798) teachers in public schools in Kuwait. The results show that the exercise of the authentic leadership of the department heads was moderate from the teachers’ perspectives. Based on its four dimensions, self-awareness dimension ranked first, followed by balanced processing dimension second, internalized moral perspective third, and relational transparency fourth. Both levels of professional support for teachers and work engagement ranked high from teachers’ perspectives. The results showed that the heads of departments' authentic leadership practices and their professional support for teachers predict 35% of teachers' work engagement from their point of view (R² = 0.35). (Published abstract)