شبكة المعلومات العربية التربوية

تعتبر بيئات التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد من أهم المستحدثات التكنولوجية التي جذبت انتباه المؤسسات التعليمية نظرا لقدرتها على محاكاة الواقع والسماح للمتعلم بالتفاعل معها، ونتيجة لذلك يتم دمج المتعلم بفاعلية في عملية التعلم. وفي ضوء البحث عن التطوير والتحسين المستمر لهذه البيئات من خلال توظيف أحدث استراتيجيات التعلم الإلكتروني، بما في ذلك استراتيجية التلعيب التي تمثل نهج تعليمي يمكن أن يحفز الطالب على التعلم باستخدام عناصر الألعاب في بيئات التعلم الافتراضية لتحقيق أقصى قدر من المتعة والمشاركة في عملية التعلم. يهدف هذا البحث إلى تقديم نموذج مقترح لتصميم بيئات تعلم افتراضية ثلاثية الأبعاد في ضوء توظيف استراتيجية التلعيب كنموذج يسترشد بمراحله وخطواته؛ لتطوير مشاركة الطلاب في بيئات التعلم الرقمية بجامعة المنصورة. استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي المعتمد على أسلوب الاستقصاء والتحليل لتحديد التصميم التعليمي والاستراتيجيات والممارسات الناجحة بناء على مراجعة الأدبيات السابقة حول مفهوم وأهمية بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد وكيفية استخدامها في العملية التعليمية. بالإضافة إلى ذلك، تحليل استراتيجية التلعيب ومكوناتها وأطر وخطوات التصميم الخاصة بها وتضمين الأمثلة والمقترحات. كما يتم استعراض مفهوم مشاركة الطلاب وأهميته علاقته ببيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد. من المتوقع أن تسهم نتائج البحث في مساعدة متخذي القرار في مؤسسات التعليم العالي وبخاصة الجامعات على اقتراح إطار عمل "نموذج" يتم من خلاله تصميم بيئات التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد في ضوء استراتيجية التلعيب لزيادة المشاركة الفعالة للطالب بعملية التعلم مما يساهم في تحسين جودة مخرجات التعلم. (الملخص المنشور)

Three-dimensional virtual learning environments are considered the most important technological innovations that have attracted the attention of educational institutions due to their ability to simulate reality and allow the learner to interact with them, and as a result, the learner emerges effectively into the learning process and in light of the search for the continuous development and improvement of these environments by employing the latest e-learning strategies, including the gamification strategy, which is a didactic approach that can motivate students to learn by using the elements of games in virtual learning environments to achieve maximum fun and participation in the learning process. This paper aims to present a proposed model for designing 3D virtual learning environments in the light of employing a gamification strategy as a model that is guided by its stages and steps to develop student engagement at Mansoura University in Egypt. The methodology used in the identification of successful strategies and practices is based on reviewing the literature about the concept of the 3D virtual learning environment, its importance, and when to use it in the educational process. In addition, it reviews the strategy of gamification, its components, and its designing steps frameworks. Examples and suggestions are included. As well as it reviews the concept of student engagement, its importance, and its relation with a 3D virtual learning environment. The findings help stakeholders at higher education institutions to propose a framework. This framework integrates three-Dimensional Virtual Learning Environments based on gamification strategy to engage students in delivering engaging content. (Published abstract)