شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن التحيزات المعرفية لدى معلمات رياض الأطفال، كذلك التعرف على الأسلوب المعرفي (التجريدي - العياني) لديهن، وفحص العلاقة الارتباطية بين التحيزات المعرفية والأسلوب المعرفي (التجريدي - العياني)، وتم استخدام عدد من أدوات القياس النفسي وهي: مقياس التحيزات المعرفية (إعداد الباحثة)، ومقياس الأسلوب المعرفي (التجريدي - العياني) (إعداد الباحثة)، تبعا لكل من متغير (العمر - المؤهل العلمي)، وتكونت عينة الدراسة من (250) معلمة رياض أطفال تم اختيارهم عشوائيا، وقامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي واستخدام الأساليب الإحصائية باستخدام برنامج spss: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية، وألفاكرومباخ، واختبار T.test، ومعامل ارتباط بيرسون. وأظهرت نتائج الدراسة إلى عدم وجود تحيزات معرفية لدى المعلمات، وأن المعلمات يستعملون الأسلوب المعرفي التجريدي أكثر من الأسلوب العياني، ووجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين التحيزات المعرفية والأسلوب المعرفي (التجريدي - العياني)، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التحيزات المعرفية تعزى لمتغير العمر، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التحيزات المعرفية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة الماجستير فأكثر، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأسلوب المعرفي (التجريدي - العياني) تعزى لمتغير العمر لصالح الأكبر سنا، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأسلوب المعرفي (التجريدي - العياني) تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة الماجستير فأكثر، وفي ضوء النتائج تم التوصل إلى بعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The present study aimed to detect the cognitive biases of kindergarten female teachers, as well as to identify the cognitive method (abstract - Concrete), as well as to examine the correlation between cognitive biases and the cognitive method (abstract - Concrete). A number of psychological tools were used, these tools are: 1) The measure of cognitive biases (prepared by the researcher). 2) Measure of the cognitive method (abstract - Concrete) (prepared by the researcher). The study sample consisted of (250) randomly selected kindergarten female teachers. The researcher used the analytical descriptive method and the use of statistical methods using the SPSS program: arithmetical averages, standard deviations, percentages, Chronbach's Alpha, and T.test, and Pearson correlation coefficient. Results showed that there are no cognitive biases in the teachers, and that the teachers use the abstract cognitive method rather than the qualitative method, as well as the existence of a statistically significant relationship between "cognitive biases" and "cognitive method" (abstract - Concrete), and that there are no significant differences and the existence of statistically significant differences in the cognitive method (abstract - Concrete) due to the variable "scientific qualification" in favor of those with a master's degree and more, There were statistically significant differences in the cognitive method (abstract - Concrete) due to the variable "age" in favor of "older" and the existence of differences of statistical significance in the cognitive method (abstract - Concrete) because of the variable "scientific qualification" for those with a master's degree and more. In light of the results, some recommendations and proposals were reached. (Published abstract)