شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تنفيذ أنشطة الاستقصاء في مقررات العلوم أثناء تطبيق التعليم الإلكتروني، استخدم فيها الباحث المنهج الوصفي المسحي، وقد بلغت عينة الدراسة (73) معلماً للعلوم في المرحلة الابتدائية بمدينة نجران، في الفصل الدراسي الثاني 1442هـ. وقد توصلت هذه الدراسة إلى عدد من النتائج منها ممارسة المعلمين للاستقصاء في تنفيذ الأنشطة أثناء تطبيق التعليم الإلكتروني بدرجة استجابة أحياناً حيث بلغ المتوسط الكلي للمحور (2.30)، وتوظيف المعلمين للتقنية في تنفيذ أنشطة الاستقصاء أثناء تطبيق التعليم الإلكتروني بدرجة استجابة أحياناً حيث بلغ المتوسط الكلي للمحور (2.13)، وجود بعض المعوقات في تنفيذ أنشطة الاستقصاء أثناء تطبيق التعليم الإلكتروني حيث بلغ المتوسط الكلي للمحور (2.22)؛ كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنفيذ أنشطة الاستقصاء أثناء تطبيق التعليم الإلكتروني من وجهة نظر المعلمين تبعاً لمتغير مستوى الإلمام بالتقنية لصالح المستوى الجيد بدلالة (0.011)، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنفيذ أنشطة الاستقصاء أثناء تطبيق التعليم الإلكتروني من وجهة نظر المعلمين تبعاً لمتغير تلقي الدورات التدريبية في الاستقصاء لصالح أفراد العينة الذين تلقوا الدورات التدريبية بدلالة (0.001). وقد أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على دمج التقنية في تنفيذ أنشطة الاستقصاء وإجراء دراسات مماثلة حول مدى استخدام المعلمين لسلم التقدير الرباعي لتقويم القدرات اللازمة لتنفيذ استقصاء علمي. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the reality of the implementation of scientific investigation activities in science courses at the primary stage and during the application of e-learning, in which the researcher used a questionnaire as data collection tool after verifying its validity and reliability by applying it to an exploratory sample consisting of 20 teachers. The study sample was (73) Science teachers in the primary stage in the second semester of 1441 AH in Najran city. This study reached a number of results, including the practice of teachers to investigate the implementation of activities during the application of e-learning which sometimes have a degree of response, where the total average of the axis reached (2.30) and teachers’ employment of technology in implementing Survey activities during the application of e-learning with a degree of response sometimes, where the total average of the axis reached (2.13) and the presence of some obstacles in the implementation of survey activities during the application of e-learning, where the total average of the axis reached (2.22). The survey during the application of e-learning from the point of view of teachers according to the variable of the level of knowledge of technology in favor of the good level with a significance (0.011) There are also statistically significant differences in the implementation of survey activities during the application of e-learning from the teachers’ point of view, according to the variable of receiving training courses in the survey in favor of the sample members who received training courses with a significance (0.001). moreover the study recommended the need to train teachers to integrate technology in the implementation of educational activities. Survey and similar studies on the extent of teachers uses of the Quadruple Scale to assess the capabilities needed to carry out a scientific investigation. (Published abstract)