شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الراهن إلى دراسة بعض أبعاد الوظائف التنفيذية وعلاقتها وعلاقتها باضطرابات التواصل لدى الضعاف السمع ومدي تأثرها على زيادة الحصيلة اللغوية لديهم. حيث تعد الوظائف هي المسؤولة عن التحكم المعرفي وتنظيم السلوك والأفكار. وضمنت العينة (50) طالبا وطالبة من ضعاف السمع بمحافظتي الشرقية والإسماعيلية ممن تتراوح أعمارهم بين (9-12) سنوات، وقامت الباحثة بتطبيق مقياس التواصل اللفظي لضعاف السمع ومقياس الوظائف التنفيذية لضعاف السمع. وتوصل البحث للنتائج الآتية: توجد علاقات ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات مقياس الوظائف التنفيذية (الأبعاد والدرجة الكلية)، ودرجات مقياس التواصل اللفظي (الأبعاد والدرجة الكلية) لدى الأطفال ضعاف السمع، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات (الذكور) ومتوسطات درجات (الإناث) من الأطفال ضعاف السمع في مقياس الوظائف التنفيذية (الأبعاد والدرجات الكلية). ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات (الذكور) ومتوسطات درجات (الإناث) من الأطفال ضعاف السمع في مقياس التواصل اللفظي (الأبعاد والدرجات الكلية). (الملخص المنشور)

The current research aims to study some dimensions of the executive functions, and their relationship to communication disorders among people with hearing impairment and their impact on increasing their linguistic results. Jobs are responsible for cognitive control and regulation of behavior and ideas. The sample included (50) male and female students of hearing impairment in the eastern and Ismaili governorates between the ages of (9-12) years, and the researcher used in the study: 1) verbal communication scale for the hearing impaired (prepared) by the researcher). 2) The scale of executive functions for the hearing impaired (prepared by the researcher). The study reached the following results: 1) There are statistically positive correlation relationships between the degrees of the scale of executive functions (dimensions and the total degree), and the degrees of the verbal communication scale (dimensions and the total degree) among children with impaired Hearing. 2) There are no statistically significant differences between the mean scores (males) and the mean scores (females) of children with hearing impairment in the measure of executive functions (dimensions and total grades). 3) There are no statistically significant differences between the mean scores (male) and the mean scores (Females) are children with hearing impairment in the communicative scale Zi (dimensions college degrees). (Published abstract)