البحث المتقدم
     

القدرة التنبؤية لتوجهات أهداف الإنجاز بأساليب الهوية لدى طلبة الصفين الحادي عشر والثاني عشر بسلطنة عمان

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع مقال
المؤلف كاظم، علي مهدي. قسم علم النفس، كلية التربية جامعة السلطان قابوس.
المؤلف الاضافي الزبيدي، عبد القوي سالم. قسم علم النفس، كلية التربية، جامعة السلطان قابوس.
البلوشية، باسمة بنت سالم بن جمعة. وزارة التربية والتعليم، سلطنة عمان.
متغيرات العنوان Identity styles among Omani school children of 11th and 12th grades and predicted psychological factors [Article]
الصفحات ص ص. 94-114
المصدر مجلة العلوم التربوية. ع. 15، يونيو 2020
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات التنبؤ  -  مفهوم الذات  -  التحصيل  -  السعي الى غاية  -  تقييم الطلاب  -  العوامل النفسية  -  طلاب المدارس الثانوية  -  سلطنة عمان
لغة الوثيقة العربية
البلد قطر
استهدفت الدراسة تعرف أساليب الهوية السائدة لدى طلبة الصفوف (11- 12) في سلطنة عمان، والتنبؤ بها من خلال: توجهات أهداف الإنجاز، ومتغيري النوع، والصف الدراسي. ولتحقيق ذلك تم استخدام قائمة أساليب الهوية من إعداد بيرزونسكي (Berzonsky)، تعريب البدارين وغيث (2013)، وتتوزع القائمة على أربعة أساليب: (المعلوماتي، والمعياري، والتجنبي، والملتزم)، ومقياس توجهات أهداف الإنجاز (إعداد رشوان، 2005). ويتوزع المقياس على أربعة توجهات: (إتقان/ إقدام، إتقان/ إحجام، أداء/ إقدام، أداء/ إحجام). وقد بلغ حجم العينة 331 طالبا وطالبة من طلبة الصفين الحادي عشر والثاني عشر، من مدارس أربع محافظات: (مسقط، وجنوب الباطنة، وشمال الباطنة، وشمال الشرقية). أشارت نتائج الدراسة إلى أن الأسلوبين الملتزم والمعياري كانا بمستوى مرتفع، أما الأسلوبين الآخرين المعلوماتي والتجنبي فكانا بمستوى متوسط. كما أشارت نتائج الانحدار الخطي المتعدد التدريجي إلى إمكانية التنبؤ بالأسلوب المعلوماتي، من خلال ثلاثة متغيرات مستلقة: (توجه الهدف أداء/ إقدام، والنوع/ إناث، وتوجه الهدف إتقان/ إحجام)، وإمكانية التنبؤ بالأسلوب المعياري من خلال متغير مستقل واحد (توجه الهدف إتقان/ إقدام)، وإمكانية التنبؤ بالأسلوب التجنببى من خلال متغير واحد (النوع/ إناث)، وأخيرا إمكانية التنبؤ بالأسلوب الملتزم من خلال متغيرين: (توجه الهدف إتقان/ إقدام، وتوجه الهدف إتقان/ إحجام). وقد انتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات التي توضح الفائدة العلمية والتطبيقية للدراسة الحالية. (الملخص المنشور)
The present study aimed to explore identity styles among the 11th and 12th school students in Oman, and to predict them using achievement goal orientations and according to gender and class variables. Two questionnaires, one in identity styles, (informative, normative, avoidance, commitment), done by Berzonsky and translated by Al-Badareen and Ghaith (2013), and the other in goal orientations by Rabea’a Rashwan (2006), were administered. The achievement goal orientation consists of four orientations, which are mastery, performance, diffuse and avoidance. The study’s sample targeted 331 boys and girls of grades 11 and 12 from four Governorates: Muscat, Al-Batina North, Al-Batina South, and A’Sharqia North. The results showed that children were high in normative and commitment styles and middle in informative and avoidance goals. In addition, the results exhibited that informative goal orientation can be predicted from three independent variables (performance orientation/ gender (females) mastery orientation/ diffuse avoidance orientation), whereas the normative style can be predicted from one independent variable (mastery/ diffuse), while commitment style can be predicted from two independent variables (mastery, diffuse and mastery avoidance). Based on these results several recommendations and research proposals, that reflect the scientific and applied worth of the present study, were presented. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
كاظم، علي مهدي. (2020). القدرة التنبؤية لتوجهات أهداف الإنجاز بأساليب الهوية لدى طلبة الصفين الحادي عشر والثاني عشر بسلطنة عمان . مجلة العلوم التربوية. ع. 15، يونيو 2020. ص ص. 94-114 تم استرجاعه من search.shamaa.org .