شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج الدبلوم العام في التربية في التأهيل التربوي للطلبة الملتحقين به من وجهة نظر خريجي البرنامج -دراسة ميدانية بجامعة حائل-، بالإضافة إلى الكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات خريجي البرنامج نحو فاعلية البرنامج في الإعداد التربوي لهم تبعا لمتغيرات الدراسة (الجنس، التخصص في البكالوريوس). وقد تم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة وتكونت من (44) فقرة موزعة على خمسة محاور، وتم توزيعها على عينة بلغ حجمها (132) فردا من خريجي برنامج الدبلوم العام في التربية بجامعة حائل، وتم استخدام المنهج الوصفي وفق الأسلوب المسحي. وتم التوصل إلى نتائج التالية: باستعراض استجابات أفراد العينة على درجة فاعلية برنامج الدبلوم العام في التربية بجامعة حائل في الإعداد التربوي للطلبة الملتحقين به من وجهة نظر خريجي البرنامج أن المتوسطات الحسابية كانت للمحورين الثاني والثالث بدرجة عالية جدا للمحور الثاني أولا بمتوسط (4.2561) والمحور الثالث ثانيا بمتوسط (4.2298)، وثالثا جاء المحور الأول بدرجة عالية بمتوسط (4.1791)، ورابعا جاء المحور الخامس بدرجة عالية بمتوسط (4.1727)، وأخيرا جاء المحور الرابع بدرجة عالية بمتوسط (4.0368). كما بينت النتائج أنه وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0.05) تعزى لأثر متغير الجنس على استجابات خريجي برنامج الدبلوم العام في التربية بجامعة حائل نحو فاعليته في الإعداد التربوي لهم، في كل محور من محاور الدراسة وعلى الاستبانة ككل، وكانت لصالح الخريجين الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) تعزى لأثر متغير التخصص الأكاديمي في مرحلة البكالوريوس على استجابات خريجي البرنامج نحو فاعليته في الإعداد التربوي لهم بشكل عام، وضمن المحور الثاني والثالث والخامس، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا في المحور الأول والرابع تعزى للتخصص الأكاديمي، ولبيان اتجاه الفروق تم إجراء اختبار المقارنات البعدية (LSD)، وكانت لصالح تخصص اللغة العربية فاللغة الإنجليزية فالشريعة. (الملخص المنشور(

The study aimed to identify the effectiveness of the general diploma program in education on the educational qualification of the enrolled students from the perspective of the graduates of the program - field study at Hail University - In addition, there were statistically significant differences between the graduates' responses to the effectiveness of the program in their educational preparation according to the study variables (sex, specialization in bachelor). The questionnaire was used as a tool for study. It consisted of (44) sections divided into five axes. It was distributed to a sample of 132 graduates of the general diploma program in education at Hail University. The following results were obtained: A review of the responses of the sample members on the degree of effectiveness of the general diploma program in education at Hail University in the educational preparation of the enrolled students from perspective of the graduates of the program that the arithmetic averages for the second and third domain were very high for the second domain first with average (4.2561) (4,2298). Third, the first domain was high with an average of (4.1791). Fourthly, the fifth domain reached a high grade with an average of (4.1727). Finally, the fourth domain reached a high grade with an average of (4.0368). The results showed that there were statistically significant differences (α0.05) due to the effect of the gender variable on the responses of graduates of the general diploma program in education at Hail University towards its effectiveness in the educational preparation for them in each domain of the study and the questionnaire as a whole. And the presence of statistically significant differences at the level of significance (α≤ 0.05) due to the effect of the variable academic specialization at the bachelor level on the responses of graduates of the program towards its effectiveness in the educational preparation for them in general, and within the second, third and fifth, while there are no statistically significant differences in the first and fourth axes due to academic specialization. In order to show the direction of the differences, the LSD was conducted. It was in favor of Arabic, English, then Islamic studies. (Published abstract)