شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلي التعرف على واقع استخدام الفصول الافتراضية التزامنية لدى معلمي ومعلمات مادة العلوم للمرحلة الابتدائية بمنطقة القصيم، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، وبلغ حجم عينة الدراسة (203) معلم ومعلمة، وتم إعداد استبانة لتحقيق هدف الدراسة، وكشفت نتائج البحث عن إيجابية آراء عينة البحث بدرجة موافق حول واقع وأهمية استخدام الفصول الافتراضية التزامنية، وأن الفصول الافتراضية تساهم في حل مشكلة البعد الجغرافي، وأن هناك بعض الصعوبات التي تحد من استخدام الفصول الافتراضية في المرحلة الابتدائية، ومنها قلة الحوافز التشجيعية لمعلمي العلوم، وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات العينة حول استخدام الفصول الافتراضية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات وفقا لمتغير (النوع، وسنوات الخدمة)، وتوجد فروق وفقا لمتغير درجة الإلمام باستخدام الحاسب الآلي والإنترنت وكانت الفروق لصالح فئة ممتازة بالمقارنة مع فئة (ضعيفة ومتوسطة).وكان من أهم توصيات البحث توجيه الأنظار لاستخدام الفصول الافتراضية على مستوى جميع المقررات الدراسية لما لها من أثر إيجابي في العملية التعليمية. (ملخص المؤلف)

The current research aims to identify the reality of the use of synchronous virtual classrooms among science teachers for the primary stage in the Qassim region. The science teachers of the primary stage in the Qassim region, the researcher relied on the descriptive analytical approach, and the sample size of the study amounted to (203) male and female teachers, and a questionnaire was prepared to achieve the goal of the study. and the results of the research revealed the positive opinions of the research sample with an agreeable degree about the reality and importance of using synchronous virtual classrooms, and that virtual classrooms contribute to solving the problem of the geographical dimension, and that there are some difficulties that limit the use of virtual classrooms in the first stage، including the lack of incentives for science teachers, and the results revealed the absence of statistically significant differences between the average responses of the sample about the use of virtual classrooms according to the variable (gender, Years of work), and there are differences according to the variable degree of familiarity with the use of computers and the Internet, as well as You are the differences in favor of the excellent category compared to the category (weak and medium). One of the most important recommendations of the research was to draw attention to the use of virtual classrooms at the level of all academic courses because of their positive impact on the educational process. (Author’s abstract)