شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى دراسة نمذجة العلاقات بين الضبط المدرك وتقدير الذات والتوجه نحو الحياة، والوجدان الإيجابي والرضا عن الحياة والسيطرة على الذات، حيث تم استخدام ستة مقاييس: الضبط المدرك، تقدير الذات، التوجه نحو الحياة، الرضا عن الحياة، قائمة الوجدان الإيجابي والسلبي، السيطرة على الذات. تم التطبيق على عينة مكونة من (866) طالبا وطالبة، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية طردية بين التوجه نحو الحياة وكل من تقدير الذات، والضبط المدرك، والرضا عن الحياة، والوجدان الإيجابي، والسيطرة على الذات. وجود علاقة طردية بين تقدير الذات وكل من الضبط المدرك، والرضا عن الحياة، والوجدان الإيجابي، والسيطرة على الذات. وجود علاقة طردية بين الضبط المدرك وكل من الرضا عن الحياة والوجدان الإيجابي والسيطرة على الذات، وجود علاقة طردية بين الوجدان الإيجابي وكل من التوجه نحو الحياة وتقدير الذات والضبط المدرك والرضا عن الحياة والسيطرة على الذات، وجود علاقة ارتباطية طردية بين متغيرات البحث موضع الدراسة والسيطرة على الذات، عدم وجود فروق جوهرية بين الذكور والإناث فى التوجه نحو الحياة، والوجدان الإيجابي، وجود فروق جوهرية بين الذكور والإناث فى كل من السيطرة على الذات وتقدير الذات، والضبط المدرك لصالح الذكور، وجود فروق جوهرية بين الذكور والإناث فى الرضا عن الحياة لصالح الإناث، وجود تأثيرات مباشرة وغير مباشرة لنمذجة العلاقات بين الضبط المدرك وتقدير الذات والتوجه نحو الحياة كمتغيرات مستقلة والوجدان الإيجابي والرضا عن الحياة كمتغيرات وسيطة والسيطرة على الذات كمتغير تابع، وتوافر حسن المطابقة للنموذج المقترح. (الملخص المنشور(

This research aims at investigating the modeling relationships between perceived control, self-esteem, and life orientation (as independent variables), positive affect and life satisfaction (as intermediate variables), and self-mastery (as a dependent variable). Six scales: Perceived Control of Internal States Scale (PCOISS), Self- esteem scale, The Revised Life Orientation Test –LOT-R, Positive and Negative Affect (PANA), The Satisfaction with Life Scale (SWLS), and Self -Mastery scale was applied to a sample comprised (866) students (male=367, female=499). Results revealed a positive statistical correlation between life orientation and self-esteem; a positive statistical correlation between life orientation and each of perceived control, life satisfaction, positive affect, and self-mastery; a positive statistical correlation between self-esteem, and each of perceived control, life satisfaction, positive affect, and self-mastery; a positive statistical correlation between perceived control and each of life satisfaction, positive affect and self-mastery and a positive statistical correlation between positive affect and each of life orientation, self-esteem, perceived control, life satisfaction, and self-mastery. Therefore, there was a positive statistical correlation between the research variables under study and self-control. Besides, results demonstrated that there were no significant differences between male and female students in life orientation and positive affect variables, while there were significant differences between male and female students in self-mastery, self-esteem, and perceived control in favor of male students. Besides, there were significant differences between male and female students in the life satisfaction variable in favor of female students. In addition, there were direct and indirect effects of modeling the relationships between perceived control, self-esteem, and orientation towards life (as independent variables), positive affection and life satisfaction (as intermediate variables), and self-control (as a dependent variable) indicating that the hypothesized model represented the goodness of fit indices. (Published abstract)