شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى بناء برنامج لتدريس الإملاء باستخدام الوسائط المتعددة، وقياس أثره في تنمية مهارات الأداء الإملائي لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين الضابطة والتجريبية، حيث تكونت المجموعة الضابطة من (38) تلميذا وتلميذة درست الإملاء بالطريقة المعتادة، وتكونت المجموعة التجريبية من (38) تلميذا وتلميذة درست باستخدام البرنامج الوسائطي، وتم تطبيق البحث في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2021-2022) بمدرسة التجريبية الابتدائية (2) التابعة لإدارة المنيا التعليمية بمحافظة المنيا، ولتعرف أثر البرنامج الوسائطي في تنمية مهارات الأداء الإملائي لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي؛ تم إعداد اختبار الأداء الإملائي وتطبيقه على تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية قبليّا وبعديّا؛ وتم التوصل إلى وجود فرق دالّ إحصائيّا عند مستوى (0.01) بين متوسطيِّ درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي للأداء الإملائي ككل ومهاراته الفرعية كلّ على حدة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وخلصت الدراسة إلى تقديم عدد من التوصيات والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور(

The current research aimed to prepare a program for teaching dictation using multimedia, and to measure its impact on developing dictation performance skills of fifth graders. To this aim, the experimental method based on the quasi-experimental design was adopted. The research sample was divided into two groups; a control group consisted of (38) male and female pupils who studied dictation in the usual way, and an experimental group consisted of (38) male and female pupils who studied using the multimedia program. The research was conducted in the first semester of the academic year (2021-2022) at the Experimental Primary School (2) affiliated to the Minia Educational Administration in Minia Governorate. To investigate the impact of the multimedia program on developing the dictation performance skills of fifth graders, a dictation performance post-test was prepared and applied to the control and experimental groups. It was found that there was a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups on the post-test of dictation performance as a whole and its sub-skills separately in favor of the experimental group. The research was concluded by presenting a number of recommendations and proposed research. (Published abstract)