Arab Educational Information Network

قلق الاختبار من المشكلات الرئيسية التي تقابلها الطالبات في مستوي الدراسة الجامعية وحاولت هذه الدراسة تخفيف قلق الاختبار بتنمية الانتماء لدى الطالبات من خلال الإرشاد الطلابي منذ بداية التحاقها بالجامعة وهدفت الدراسة الي التعرف علي جودة البرنامج الإرشادي المقدم لطالبات الكلية في المستوى الأول وعلاقته بكل من الانتماء وقلق الاختبار وتكونت عينة الدراسة من 34 طالبة في المستوي الأول من قسم الدراسات الإسلامية بكلية العلوم والدراسات الإنسانية في رماح جامعة المجمعة وتم تطبيق مقياسي الانتماء وقلق الاختبار على كل الطالبات ثم تم تقسيمهم إلي مجموعتين ضابطة وتجريبية إحداهما تم تطبيق البرنامج الإرشادي علي المجموعة التجريبية وبعد انقضاء فترة الفصل الدراسي تم تطبيق المقياسين ثم تم تطبيقهم بعد فترة المتابعة وهي شهرين من نهاية تطبيق البرنامج وكانت النتائج أنه بزيادة جودة البرنامج الإرشادي المقدم للطالبات يزداد الانتماء وتزداد الطالبات ثقة بالنفس وتكون أقل قلقا من الطالبات التي لم تحضر البرنامج الإرشادي. (الملخص المنشور)

Test anxiety is one of the main problems that students face at the level of university. This study attempted to reduce test anxiety by developing the sense of belonging among female students through using a student counseling program at the beginning of joining the university. The study aimed to identify the quality of the counseling program presented to female college students at the first level and its relationship with the sense of belonging and test anxiety. The sample of study consisted of 34 female students at the first level of the Department of Islamic Studies, Faculty of Science and the humanities in Rumah, Majmaah University. Two scales related to the sense of belonging and test anxiety were applied on all the female students. Then they were divided into two groups, a control group and an experimental group. The program was applied on the experimental group. At the end of term, the two scales were applied then re-applied again after the follow-up period, which lasted for two months from the end of the application of the program. The results showed that increasing the quality of the counseling program presented to female students in the experimental group would lead to developing the sense of belonging, increasing the students' self-confidence and reducing test anxiety compared to female students who did not attend the counseling program. (Published abstract)