Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة تقدير الاحتياجات التدريبية في خطط برامج التأهيل القيادي لوظيفة مدير مدرسة تطبق نظام الدمج. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق الغرض منها أعدت استبانة لتقدير درجة الاحتياجات التدريبية. ضمت الاستبانة ستة مجالات، هي: التعريف بالتربية الخاصة؛ التخطيط؛ التنظيم؛ الإشراف؛ مجال التقييم؛ العلاقات مع المجتمع المحلي؛ طبقت على 150 معلماً، اختيروا بطريقة العينة الطبقية العشوائية من مدارس الدمج بدولة الكويت. خلصت الدراسة إلى ما يلي: 1) جاء تقدير الاحتياجات التدريبية بشكل عام بدرجة مرتفعة جداً، وبشكل خاص تراوحت درجة تقدير احتياجاتهم التدريبية بين درجة مرتفعة ومرتفعة جداً؛ 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير احتياجاتهم التدريبية، تعزى إلى متغيري الجنس وعدد سنوات الخدمة، قي حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية، تعزى إلى متغير المؤهل العلمي لصالح حملة المؤهلات في التربية الخاصة. أوصت الدراسة بضرورة إعداد دورات تدريبية متخصصة للمرشحين لوظيفة مدير مدرسة تطبق نظام الدمج. (الملخص المنشور)