شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى تعرف ملامح الإنسان الحر ومحددات دور التعليم في بنائه في ضوء الاتجاهات النظرية الحديثة، وكذلك تحليل الخطاب الرسمي لسياسات التعليم قبل الجامعي وذلك للكشف عن القضايا المعلنة والمسكوت عنها، والكشف عن مدى الاتساق بين المعلن في الخطاب الرسمي للسياسة التعليمية والمتحقق بالفعل في التعليم قبل الجامعي بمصر. وتحقيقا لأهداف هذا البحث، تم الاعتماد على أسلوب تحليل الخطاب. وأسفر هذا البحث عن بعض الملامح التي يتصف بها الخطاب الرسمي للسياسة التعليمية، لعلّ من أهمها: 1) هيمنة لغة الشركات والمشروعات وقيم السوق على الخطاب الرسمي للسياسة التعليمية. 2) اختزال الخطاب الرسمي للسياسة التعليمية لبعض القضايا المعقدة مثل البطالة والزيادة السكانية في جوانب سطحية منها، والسكوت عن بعض القضايا الأخرى مثل: خصخصة التعليم والتعليم الأجنبي، والدروس الخصوصية. 3) أن هناك فجوة كبيرة بين ما هو معلن في الخطاب الرسمي للسياسة التعليمية، وما هو متحقق بالفعل في التعليم قبل الجامعي بمصر. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the characteristics of free man and the determinants of the role of education in its construction in the light of modern theoretical trends, as well as the analysis of the official discourse of pre-university education policies in order to uncover the stated and silent issues, and to reveal the consistency between the advertiser in the official discourse of the pre-university educational policy in Egypt. To achieve the objectives of this research, the method of discourse analysis was used. This research has resulted in some features that characterize the official discourse of educational policy, perhaps the most important: 1) Domination of the language of corporate, projects and market values on the official discourse of educational policy. 2) Reducing the official discourse of educational policy to some complex issues such as unemployment and overpopulation in superficial aspects, and silence on some other issues such as: privatization of education and foreign education, tutor. 3) There is a great gap between what is declared in the official discourse of the educational policy and what is actually achieved in the pre-university education in Egypt. (Published abstract)