شبكة المعلومات العربية التربوية

تهتم دراستنا بتدريس مفاهيم الكهرباء الأولية مثل الجهد U، وشدة التيار الكهربائي I والمقاومة R. شكل هذه المفاهيم كونها مجردة مشاكل في الفهم للمتعلمين والتدريس للمعلمين. لقد استخدمنا جهازًا على شكل مقاطع فيديو لتقديم هذه المفاهيم من خلال النهج التناظري. الهدف من مقاطع الفيديو هذه هو إعطاء معنى لهذه المفاهيم وإنشاء مخططات مناسبة في بيئة محفزة تسمح للمتعلمين بالتغلب على الصعوبات التي يواجهونها في تعلمهم. لاختبار فعالية هذا النهج التناظري، أجرينا اختبارًا أوليًا على عينة مكونة من 62 طالبًا لبنانيًا في الثانوية قبل تصوير مقاطع الفيديو. من ثم قمنا بتصوير مقاطع الفيديو وارسالها للتلاميذ وفي النهاية قمنا باختبار آخر. لمقارنة درجات العينات المزدوجة تم إجراء اختبار T Test. أظهرت الدراسة بعض التحليل لاجابات المتعلمين وأخطائهم ووجود صعوبات في التعلم. أتاح التحليل التربوي والمعرفي للاختبارات تسليط الضوء على تطور مفاهيم المتعلمين وبالتالي كفاءة هذا القياس في تعلم المفاهيم الأساسية للحركية الكهربائية. (الملخص المنشور)

Notre étude s’intéresse à l’enseignement des concepts de l’électricité élémentaire tels que la tension U, l’intensité I du courant électrique et la résistance R d’un conducteur ohmique. Ces concepts étant abstraits posent des problèmes de compréhension pour les apprenants et d’enseignement pour les enseignants. Nous avons eu alors recours à un dispositif sous forme de vidéos permettant d’introduire ces concepts par approche analogique. L’objectif de ces vidéos est de donner sens à ces concepts et de créer des schèmes adéquats dans un milieu motivant permettant aux apprenants de dépasser les difficultés qu’ils éprouvent dans leur apprentissage. Pour tester l’efficacité de cette approche analogique, nous avons administré à un échantillon de soixante-deux lycéens libanais un pré-test avant la perception des vidéos (le dispositif introduit) qui ont été suivies par un post test (par moyen numérique). Un T-test a été effectué afin de comparer les notes des échantillons appariés. L’interprétation des réponses des apprenants et de leurs erreurs illustre l’existence des difficultés dans l’apprentissage ainsi que l’importance du dispositif. Une analyse didactique et épistémique des tests a permis de mettre en évidence l’évolution des conceptions des apprenants et par suite l’efficience de cette analogie dans l’apprentissage des concepts de base de l’électrocinétique. (Résumé publié)