شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع تعليم الرحل بولاية شمال دارفور بالتطبيق على منطقة كبكابية، والوقوف على الأسباب الرئيسة التي تحد من التحاقهم بالتعليم، ومعرفة الجهود المبذولة لتطوير تعليم الرحل في دارفور بصفة عامة ومنطقة الدراسة بصفة خاصة. ولتحقيق أهداف الدراسة وإحكام سير الدراسة تم اتباع المنهجين الاستقرائي والاستدلالي. اعتمدت الدراسة على البيانات الثانوية ذات الصلة، بالاضافة إلى البيانات الاولية التي تتمثل في الاستبانة حيث تم توزيع (100) استبانة، والمقابلات الشخصية والملاحظات الميدانية المباشرة، ولتحليل البيانات تم استخدام برنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها يقتصر تعليم أبناء الرحل على الذكور دون الاناث لأسباب اجتماعية. الظروف الإقتصادية والبيئة المدرسية هي أهم أسباب تسرب أطفال الرحل من المدارس. هناك قلة في عدد المعلمين الرسمين بالمدارس فقد بلغ عددهم فقط 18 معلماً مقابل 14 مدرسة حكومية. أسلوب الترحال والحياة الاجتماعية يقفان عائقاً أمام تقديم الخدمات التعليمية للرحل. حظيت محلية كبكابية بأعلى نسبة لتعليم الرحل، حيث بلغت نسبتهم 58% مقارنة بالمحليات الأخرى. وبناء على ذلك توصي الدراسة بالعديد من التوصيات منها: ضرورة زيادة توعية مجتمعات الرحل بأهمية التعليم. دعم الحكومة لأسر الرحل والعمل على استقرارهم حتى يحظى أطفالهم بالتعليم. تدريب المعلمين على العمل في مدارس الرحل بصورة تتماشى مع خصوصيتهم. (الملخص المنشور)

The study aimed to know the reality of Nomadic education at Northern Dar fur by applying in Kabkabiya area in order to determine the main reasons that limit their enrollment in education, and to know the efforts made to develop nomads in Darfur in general and the study area in particular. To achieve the objectives of the study the inductive and inferential approaches were followed. The study relied on the relevant secondary data in addition to the primary data which collected using questionnaire, personal interviews and direct field observations. The data was analyzed by using statistical package for social sciences (SPSS). The study found that the most important results include education of nomads for males without females for social reasons, the economic conditions and the school environment are the most important reasons for the leakage of nomads children from schools. There is a few number of official teachers in nomadic schools only 18 teachers for 14 schools. The lifestyle of nomadic movement and social life make difficulties in providing educational services for them. The locality of Kabkabiya received the highest percentage of nomads, with a rate of 58% compared to other localities. Accordingly, the study recommended that: increasing the awareness of nomadic societies about the importance of education is needed. The government should support the nomads for the settlement in order to provide their children with educational services. Training and capacity building for the nomadic teachers is also important(Published abstract)