شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تحديد مدى فهم معلم التربية البدنية لمفهوم الأمن الفكري ودوره في تعزيز الأمن الفكري وتحديد المعوقات التي تحد من تلك الدور لطلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين، طبق المنهج الوصفي المسحي على عينة عشوائية قوامها (150) من المعلمين بالمحلة الثانوية الحكومية بمدينة الرياض، استخدم الباحثون الاستبيان كأداة لجمع البيانات حيث احتوى على (3) ثلاثة محاور من (فهم المعلم لمفهوم الأمن الفكري، دور المعلم في تعزيز الأمن الفكري، معوقات تحد من دوره في تعزيز الأمن الفكري) انبثق منها عدد (30) عبارة فرعية. من أهم الاستنتاجات: 1) تشجيع الطلاب على ربط الرياضة بتعاليم الدين الإسلامي. 2) أهمية الأمن الفكري وأثره على الأمن الوطني. 3) قلة الدورات التدريبية في موضوع الأمن الفكري لدى معلم التربية البدنية. من أهم التوصيات: 1) تطوير شامل لمواجهة المخاطر التي تهدد طلاب المرحلة الثانوية في سلوكيات الانحراف الفكري. 2) وضع برامج خاصة للأمن الفكري ضمن إعداد وتأهيل معلمين التربية البدنية قبل الخدمة. (الملخص المنشور)

The research aims to determine the extent to which the physical education teacher understands the concept of intellectual security and its role in enhancing intellectual security and determining the obstacles that limit that role among secondary school students from the teachers ’point of view. The descriptive survey approach was applied to a random sample of (150) teachers in the governmental secondary school in Riyadh. The researchers used the questionnaire as a tool for collecting data, as it contained (3) three axes (the teacher's understanding of the concept of intellectual security, the teacher's role in promoting intellectual security, obstacles that limit a course in enhancing intellectual security), from which (30) sub-phrases emerged. The researchers concluded: 1) Encouraging students to link sport with the teachings of the Islamic religion. 2) The importance of intellectual security and its impact on national security. 3) The lack of training courses on the subject of intellectual security for the physical education teacher. The researcher recommended: 1) Comprehensive development to confront the risks that threaten high school students in the behavior of intellectual deviation. 2) Establishing special programs for intellectual security within the preparation and qualification of physical education teachers before service. (Published abstract)