شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ارتباط المحتوى التعليمي بالواقع الاجتماعي والثقافي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الإبتدائي، واتبع الباحث المنهجان: الوصفي التحليلي والاستقرائي في إجراءات الدراسة، وتكونت العينة من (3) كتب بمرحلة التعليم الإبتدائي هي: اللغة العربية للصف الثالث والخامس، وكتاب التاريخ للصف الخامس. واستخدم الباحث استمارة تحليل المحتوى كأداة لجمع المعلومات، وتكونت الدراسة من مقدمة، وعرض النتائج ومناقشتها، وخاتمة وتضمنت: الخلاصة بأهم النتائج والتوصيات والمقترحات. وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: أن المحتوى التعليمي يرتبط بالواقع الاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الإبتدائي، وأن القيم النظرية وجدت اهتماماً كبيراً من المؤلفين، حيث بلغ تكرارها (359) قيمة من جملة القيم الواردة في الكتب الثلاث. وعلى ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، قدم الباحث توصيات أهمها: توصية إلى المركز القومي للمناهج والبحث التربوي بتحديد قائمة بالقيم الإجتماعية تساعد على زيادة القيم الأقل تكراراً، خصوصاً التي يحتاج إليها المجتمع السوداني في ظل التغيرات التي ظهرت كالعنف، وعدم قبول الآخر، وتوصية إلى منفذي المناهج بضرورة ربط القيم بالواقع الاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الإبتدائي، كذلك قدم مقترحات لإجراء دراسات تحليلية حول مدى اكتساب التلاميذ للقيم الإجتماعية الواردة في المحتوى التعليمي للمرحلة الابتدائية، وإجراء دراسات للكشف عن المزيد من القيم المرتبطة بالواقع الاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي. (الملخص المنشور)

The study aims to discover the correlation degree of content learning for social and cultural reality for the students in primary school. The researcher follow descriptive analytical and induction methods in the study process, the data consist three books from primary schools; it involves Arabic Language for third and fifth class, and history book for fifth class. The researcher used the form of analytical content as tool for collecting information. The study consists introduction, presented the discussion of results, and conclusion it take a summary with important results, recommendations and suggestions. The study reach to results; and the important of them; education content has correlation with social reality for primary school students, the theoretical value, it found great attention for the authors, and repeated for 359 value form some values for three books, moreover the study should reach. The researcher recommended for National Center of Curriculums and Pedagogic Research to select social list value to help in increase to less repeat value, especially witch need by Sudanese society in the changes that popping: like violence and non-acceptance for otherwise. To recommended for curriculum teachers, to link the value with social reality for students who learn in primary school. Also the researcher suggested making procedure for analytical studies about extent students a quire the society values which found in learning content in primary level, and make studies to discover more values that link social reality for students in primary level. (Published abstract)