Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تدريس النحو العربي لتنمية مهارات التفكير الناقد لطلاب الصف الأول الثانوي، حيث تمثلت مشكلة البحث في وجود ضعف لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مهارات التفكير الناقد في القواعد النحوية، وهذا ما أكدته بعض الدراسات والأدبيات التربوية ونتائج الاختبار الاستطلاعي لمهارات التفكير الناقد في القواعد النحوية، وأكده أيضا عمل الباحثة كمعلمة لغة عربية لمدة تزيد عن عشر سنوات، وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير الناقد في القواعد النحوية (إعداد الباحثة). وتوصل البحث إلى وجود فرق ذى دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب الصف الأول الثانوي في القياسين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الناقد لصالح القياس البعدي، وأوضح ذلك فاعلية نموذج أبعاد التعلم في تنمية مهارات التفكير الناقد لطلاب الصف الأول الثانوي، وبناء على ذلك تم تقديم التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء النتائج التي توصل إليها البحث. (الملخص المنشور)

The current research aims to identify the effect of Marzano's learning dimensions model in teaching Arabic grammar to develop critical thinking skills for first-grade secondary students, where the research problem was represented in the weakness of first-grade secondary students in the skills of critical thinking in grammar. This is confirmed by some studies and educational literature and the results of the exploratory test of critical thinking skills in grammar, which was also confirmed by the researcher's work as an Arabic language teacher for more than ten years. The research tools consisted of testing critical thinking skills in grammar (prepared by the researcher). The research found that there is a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of first-grade secondary students in the pre and post measurements to test critical thinking in favor of post-measurement. This demonstrated the effectiveness of the learning dimensions model in developing the critical thinking skills of first-grade secondary students, based on that, recommendations and proposed research were presented in light of the research findings. (Published abstract)