شبكة المعلومات العربية التربوية

Acquiring an acceptable amount of vocabulary items so as to speak comfortably and fluently English is one of the needs of the students at the department of English, University of Batna. Actual practices in classrooms, however, reflect a continuing undermining of how to acquire vocabulary and how to memorize it for any future speaking situation. The present topic of research is an attempt to examine the role that English songs, as the alternative teaching strategy to the Oral Expression course, might have on improving students' achievement in the speaking skill. The results obtained have shown that applying songs as a teaching strategy revealed to be very successful. The students who were taught, Oral Expression, using songs achieved better progress than the students who were taught in the traditional way. The experimental results led us assert the significance of the Oral Expression course in the language classroom and of the positive impact that songs have on students' accomplishment in the speaking skill. Songs are very significant tools to develop the students' linguistic oral proficiency. They offer a relaxing atmosphere, enhance both listening and speaking activities and develop the students' linguistic knowledge of vocabulary, pronunciation and grammar as well. (Author’s abstract)

Le présent mémoire tente de montrer l'utilité de la chanson dans l'apprentissage et l'acquisition d'une langue étrangère "Anglais" dans les classes de langues. En outre et avec plus de précision, l'étude concerne l'amélioration de la compétence orale des étudiants par le biais d'un moyen ludique approprié telle la chanson. Constatant les difficultés et les lacunes rencontrées par les étudiants au moment de l'apprentissage de l'Anglais parlé, nous avons avancé l'hypothèse que cela est dû au manque du "vocabulaire". Pour remédier à ce problème, nous avons procédé comme suit: en premier lieu, nous avons effectué un pre-teste afin d'évaluer le niveau des étudiants dans la compétence orale avant de lancer la recherche. De plus nous nous sommes appuyé sur un questionnaire pour obtenir des informations plus précises concernant leur: âge, sexe, filière, motivation envers le module d'expression orale ainsi que leur réactions vers la chanson Anglaise et son usage comme moyen didactique en classe. Le but de ce dernier est de préciser les points de vue des étudiants en ce qui concerne les biens faits de la chanson afin d'améliorer leur compétence orale qui nous pensons qu'elle est essentiel pour les apprenants d'une langue étrangère. D'une autre manière, nous avons voulu répondre à l'interrogation suivante: L'apprenant de l'Anglais peut-il améliorer son rendement et son application langagière à travers l'écoute de chansons Anglaise? Par ailleurs, nous avons procédés vers la fin de l'expérimentation à un post-teste pour vérifier le progrès des étudiants. Les grilles d'observations hebdomadaires servent à suivre l'évolution des apprenants pendant la pratique de la langue parlée en classe. Les interviews réaliser aux prés des enseignants du module nous ont permis de toucher du doigt les véritables lacunes et les insuffisances rencontrées par les étudiants. Les résultats obtenus montrent que l'usage de la chanson afin de fructifier la richesse linguistique des apprenants ce qui leur facilite la pratique saine et courante de l'expression orale dans la langue cible est vraiment très positif. Le but que nous nous somme assigner au départ s'est révélé très positif quant à l'enrichissement de la compétence linguistique. Tout compte fait, nous avons constaté que les étudiants éprouvent désormais le besoin de s'exprimer en toute liberté et spontanéité bien que certaines insuffisances persistent toujours. Les grilles d'observations recueillies durant la phase expérimentale – qui elle a durée quatre mois – montrent que les étudiants ont effectivement développé une compétence linguistique que ce soit du point de vue vocabulaire, prononciation ainsi qu'au niveau grammatical. Vu les résultats obtenus, nous espérons, néanmoins, que les efforts fournis pour effectuer cette recherche permettent de dire que l'usage de la chanson est un moyen très approprié dans l'acquisition de la langue et surtout pour les étudiants spécialisés d'une manière générale. Nous souhaitons que cette modeste contribution permette d'apporter des réformes quant à l'enseignement de l'expression orale dans les départements d'Anglais au sein de nos institutions universitaires. (Résumé de l’auteur)