شبكة المعلومات العربية التربوية

حاولت الدراسة الحإلىة تنمية مهارات الاستماع لدى طلاب كلية التربية شعبة اللغة الإنجليزية من خلال استخدام استراتيجية التعلم المعكوس. تكونت العينة من 60 طالب وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية. تم استخدام التعلم المعكوس لتنمية مهارات الاستماع للمجموعة التجريبية بينما المجموعة الضابطة تم تدريس الاستماع بالطريقة التقليدية. شملت أدوات الدراسة اختبار الاستماع واستبيان تحليل الاحتياجات. من خلال استخدام التحليل الإحصائي المناسب تبين أن المجموعة التجريبية حصلت على درجات أعلى من المجموعة الضابطة في اختبار الاستماع. لذلك، ثبت فعالية استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية مهارة الاستماع لطلاب كلية التربية شعبة اللعة الإنجليزية. حاولت الدراسة الحالية تنمية مهارات الاستماع لدى طلاب كلية التربية شعبة اللغة الإنجليزية من خلال استخدام استراتيجية التعلم المعكوس. تكونت العينة من 60 طالب وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية. تم استخدام التعلم المعكوس لتنمية مهارات الاستماع للمجموعة التجريبية بينما المجموعة الضابطة تم تدريس الاستماع بالطريقة التقليدية. شملت أدوات الدراسة اختبار الاستماع واستبيان تحليل الاحتياجات. من خلال استخدام التحليل الإحصائي المناسب تبين أن المجموعة التجريبية حصلت على درجات أعلى من المجموعة الضابطة في اختبار الاستماع. لذلك، ثبت فعالية استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية مهارة الاستماع لطلاب كلية التربية شعبة اللعة الإنجليزية. (الملخص المنشور)

This study investigated the effect of using flipped learning strategy to develop Faculty of Education English majors’ listening skills. Sixty students were randomly selected from third year English majors at Faculty of Education, Minia University. The study adopted the quasi-experimental design. Participants of the study were divided into two equal groups. The experimental group was taught using the flipped learning strategy while the control group was taught using the traditional way of teaching. The instruments of the study included a needs assessment questionnaire and a listening test. Based on the statistical analysis (T-test), the obtained data showed that the flipped learning participants performed better than those of the control group in listening skills. Thus, the flipped learning program proved to be effective in developing the listening skills of Faculty of Education English majors. (Published abstract)