شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير المحوري واتخاذ القرار الإبداعي لدى طلاب الصف الأول بالتعليم الفني باستخدام نظرية الإبداع الجاد في تدريس الجغرافيا، ولتحقيق هدف البحث - بعد مطالعة الأدبيات والدراسات والبحوث التربوية التي اهتمت بنظرية الإبداع الجاد - تم إعداد دليل للمعلم وأوراق عمل للطلاب، في ضوء إستراتيجية مقترحة لتدريس الجغرافية في ضوء نظرية الإبداع الجاد وعرضهما على المحكمين، وتعديلهما في ضوء ملاحظاتهم، وإعداد اختبار لمهارات التفكير المحوري واختبار لاتخاذ القرار الإبداعي لطلاب الصف الأول الثانوي الفني التجاري نظام الثلاث سنوات، وعرضهما على المحكمين، وتعديلهما في ضوء ملاحظاتهم وضبطهما إحصائيا، وتكونت عينة البحث من 60 طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي الفني التجاري نظام الثلاث سنوات بمدرسة الشهيد عبد الرحيم سيد عمر الثانوية التجارية التابعة لإدارة الفتح التعليمية، قسمت عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية ( 30 طالبا وطالبة) وضابطة (30 طالبا وطالبة)، وبتطبيق تجربة البحث، ومعالجة نتائج تطبيق أدواته إحصائيا، توصل لأثر الإستراتجية المقترحة في ضوء نظرية الإبداع الجاد في تدريس الجغرافيا على تنمية مهارات التفكير المحوري واتخاذ القرار الإبداعي لدى طلاب المجموعة التجريبية للبحث، وأوصى البحث بضرورة استخدام نظرية الإبداع الجاد في تدريس مناهج الجغرافيا لدورها في تنمية مهارات المتعلمين الذهنية والحياتية والتي يستخدمونها في حياتهم التعليمية، ومستقبلا في حياتهم الاجتماعية والمهنية كمهارات التفكير المحوري واتخاذ القرار الإبداعي. (الملخص المنشور)

This research aimed at developing first year technical education students' pivotal thinking skills and creative decision-making through using of serious creativity theory in teaching geography. To achieve the aim of the research, the researcher: reviewed the literature and the studies pertinent to serious creativity theory, prepared a teacher’s guide and students’ worksheets in according to a suggested strategy in the light of serious creativity theory, and prepared a test of pivotal thinking skills and creative decision-making for first year technical education students three year system, 60 male and female students from, first year technical education students three year system from the Martyr Abdul Rahim Sayed Omar commercial secondary school at Al-Fath administration were selected for the research. They were randomly assigned to a control group (30 students) and an experimental one (30 students). The result of using the suggested strategy in teaching geography was effective in developing pivotal thinking skills and creative decision-making of the experimental group. Hence, the researcher recommended the use of serious creativity theory in teaching geography courses for its role in developing mental and life skills of learners that they use in their educational, social and professional live in the future, such as pivotal thinking skills and creative decision-making. (Published abstract)