شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدد تفشي وباء COVID-19 التقدم المحرز في مجال التعليم حول العالم من خلال صدمتين رئيسيتين، وهما إغلاق المدارس شبه العالمي على مستوى جميع المراحل، والركود الاقتصادي الناجم عن تدابير مكافحة وباء، وما لم يتم بذل جهود كبيرة لمواجهة هذه الآثار، فإن صدمة إغلاق المدارس ستؤدي إلى خسائر في التعلم، وزيادة معدلات التسرب، وزيادة عدم المساواة. تهدف الدراسة الحالية إلى قياس مستوى الاعتماد الذاتي لدى الطالب لزيادة النتائج التعليمية في ضوء الاتجاه نحو التعلم الذاتي. اتبعت الدراسة المنهج الكمي لمعالجة مشكلة البحث واختبار الفرضيات. استخدمت دراسة مقطعية استبيانا لجمع البيانات لاستقصاء الاعتماد الذاتي لدى الطلاب وأثرها على التحصيل التعليمي خلال جائحة Covid-19 بين طالبات المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. أظهرت نتائج الدراسة الحالية أن استخدام الحوافز المعنوية لتعزيز السلوك الإيجابي لطالبات المرحلة الثانوية يؤدي إلى تحسن في تحصيلهن الأكاديمي. إلى جانب ذلك، أظهر أن التخطيط لتنظيم الوقت بشكل فعال يضمن التعلم الذاتي لتحسين التحصيل الأكاديمي لطالبات المرحلة الثانوية. علاوة على ذلك، يؤدي التخطيط السليم للتعلم الذاتي إلى تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة الثانوية. يشير إدراك الطلاب لهذه المفاهيم إلى أن الطلاب يتمتعون بمستوى عال من الاعتماد الذاتي ومهارات تعلم التنظيم الذاتي. أظهرت النتائج أيضا أن الطلاب يتمتعون بمستوى جيد في استخدام تطبيقات التعلم عن بعد (مثل منصات التعلم الإلكتروني). لديهم مهارات جيدة جدا في استخدام الإنترنت للحصول على المعرفة واختيار الأساليب المناسبة لاسترجاع المعرفة. بالإضافة إلى ذلك، يتمتع غالبية الطلاب بمهارات حاسوبية جيدة جدا. (ملخص المؤلف)

The outbreak of COVID-19 pandemic threatens the progress made in the field of education around the world through two major shocks, which are the near-global closure of schools at the level of all stages, and the economic recession caused by measures to combat the pandemic, and unless great efforts are made to confront these effects, the shock of school closures will cause learning losses, increased dropout rates, and increased inequality. The current study aims to measure the level of students' self-agency to increase educational outcomes in light of the trend towards DL. The study utilized a quantitative approach to treat the research problem and test hypotheses; a cross-sectional study used a questionnaire to collect data for investigating students’ agency in DL and its impact on educational achievement during the Covid-19 pandemic amongst female secondary students in Saudi Arabia. The findings of the current study revealed that using moral incentives to enhance the positive behavior of female secondary school students leads to an improvement in their academic achievement. Besides, it showed that Planning to organize time effectively ensures self-learning to improve the academic achievement of female secondary school students. Furthermore, proper planning for self-learning leads to the development of academic achievement among female secondary school students. The students' realization of these concepts indicate that students have a high level of students agency and self-regulation learning skills. The results also showed that students have a good level of using distance learning applications (e.g., e-learning platforms). They have very good skills in using the internet to obtain knowledge and selecting proper methods for retrieving knowledge. Additionally, the majority of students have very good computer skills. This result contributes to the justification of the first result. (Author’s abstract)