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Vivre en situation de pauvreté culturelle ou économique, c’est vivre des difficultés humaines, sociales et scolaires. Malheureusement, la pauvreté persiste encore de nos jours et menace les nouvelles générations. Le Liban est l’un des pays dans lequel l’origine sociale pèse le plus sur la réussite scolaire de certains élèves. Les familles qui souffrent d’une défavorisation économique et culturelle n’arrivent pas à donner à leurs enfants les moyens qui leur permettraient d’échapper à leur condition et de participer à la vie sociale, l’un de ces moyens est la scolarisation. L’objectif de cette recherche est de trouver à travers l’abondante littérature sur ce sujet et à travers une recherche empirique les liens qui existent entre les conditions de vie de certains élèves et leurs difficultés scolaires et par là trouver une politique éducative qui permet leur réussite et prévient leur décrochage scolaire. Suite à l’analyse et l’interprétation des données, nous constatons des résultats en lien avec nos questions de recherche. Le milieu familial et le milieu scolaire influent sur la réussite scolaire des élèves. Cependant, en milieu défavorisé, les familles ont une forte attente vis-à-vis de l’école pour l’éducation de leurs enfants. À ce niveau, l’école se voit jouer un rôle primordial à offrir l’aide à ces familles à travers une politique éducative qui assure un bon climat scolaire, des pratiques pédagogiques facilitant l’acquisition des objectifs d’apprentissage et un partenariat permettant l’implication des parents dans le vécu scolaire de leurs enfants. Par cette politique éducative, les élèves perçoivent leur environnement scolaire de manière positive et montrent une meilleure capacité d’adaptation et de meilleurs résultats scolaires. (Résumé de l'auteur)