شبكة المعلومات العربية التربوية

يتزايد اهتمام الباحثين بدراسة العوامل النفسية، التي قد تؤثر على تحقيق أهداف العملية التربوية؛ ولأن التوجيه والإرشاد الطلابي أحد أركان العملية التربوية؛ كان لا بد من تسليط الضوء على مقدميها، من خلال دراسة سلامتهم النفسية في البيئة المدرسية، وعلاقتها بأداء أدوارهم المنوطة بهم، فعلى حد علم الباحثة هناك ندرة في الدراسات السابقة التي تناولت ذلك؛ وعليه، فقد هدفت الدراسة إلى التعرّف على العلاقة فيما بين السلامة النفسية، ودور المرشد/الموجه الطلابي في مدارس التعليم العام بمدينة مكة. ولتحقيق غرضها؛ اُعتُمِد على المنهج الوصفي بأسلوبيه الارتباطي والمقارن، والذي يهتم بدراسة العلاقات بين المتغيرات، والمقارنات فيما بينهم. كذلك أُجريت على عينة بلغ قوامها (221) مرشدة/موجهة طلابية، العاملات في مدارس التعليم العام بمدينة مكة؛ وطُبق على أفراد العينة، مقياسا السلامة النفسية، ودور المرشد/الموجه الطلابي بمدارس التعليم العام من إعداد الباحثة، بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية، التي جاءت بدرجات عالية جدًا، حيث بلغت قيمة معامل ألفا مؤشر الاتساق الداخلي للمقياس الأول (0.982)، والمقياس الثاني (0.931). توصلت الدراسة إلى نتائج عديدة، أبرزها: وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيًا عند مستوى معنوي (0.05)، بين السلامة النفسية لدى مرشدات/موجهات الطالبات ودورهن في المدرسة. بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى معنوي (٠,٠٥)، بين متوسطات درجات أفراد العينة، على مقياس السلامة النفسية؛ تعزى إلى متغير التخصص، وكانت لصالح المختصات التربويات وغير التربويات. كذلك وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى معنوي (0.05)، بين متوسطات درجات أفراد العينة، على مقياس دور المرشد/الموجه الطلابي بمدارس التعليم العام؛ تعزى إلى متغير التخصص، وكانت لصالح المختصات التربويات والمتخصصات في الخدمة الاجتماعية. أيضًا، وجود علاقة ارتباطية موجبة، ودالة إحصائيًا عند مستوى معنوي (0.05)، بين متوسطات درجات أفراد العينة، على مقياس السلامة النفسية ككل، وأبعاده: (سلوك المدير، والعلاقات مع زملاء العمل). في ضوء نتائج الدراسة، طرح ما قد يسهم في تنمية وتطوير كل من السلامة النفسية ودور الموجه الطلابي، من توصيات، ومقترحات لجهود بحثية مستقبلية. خلاصة ما سبق، تتمثل السلامة النفسية في التصورات أو الاعتقادات لدى المرشد/الموجه الطلابي تجاه بيئة عمله، ووضعه فيها، حول ما إذا كانت آمنة نفسيًا، والتي نشأت نتيجة العوامل التنظيمية المشتملة على سلوك المدير، والعلاقات مع زملاء العمل؛ لذا تشير نتائج الدراسة إلى ضرورة الالتفات إلى تلك العوامل التنظيمية في المدارس، والتي بدورها تؤثر على مستوى السلامة النفسية لدى مرشدات/موجهات الطالبات. (ملخص المؤلف)

Researchers are increasingly interested in studying psychological factors, that may affect the achievement of the goals of the educational process. Because student guidance and counseling are one of the pillars of the educational process; It was necessary to shed light on the providers, by studying their psychological safety in the school environment, and its relation to the performance of their roles assigned to them, as far as the researcher knows, there is a dearth of previous studies that dealt with this. The study aimed to identify the relation between psychological safety and the role of the student counselor in public education schools in Makkah city. It also relied on the descriptive approach with its correlative and comparative methods. It was also conducted on a sample of (221) female student counselors, and the two measures of psychological safety and the role of the student counselor in public education schools were applied to them, prepared by the researcher, after verifying their psychometric properties, which came in very high degree, where the value of the alpha coefficient for the first scale (0.982), and the second scale (0.931). The study reached several results, including: the existence of a positive correlation and statistical significance at a significant level (0.05) between the psychological safety of female student counselors and their role in the school, as well as between their mean score on the psychological safety scale, and its dimensions: (Principal’s behavior, Relationships with co-workers). There are also statistically significant differences at a significant level (0.05) between the mean scores of the sample members on the two scales of psychological safety, and the role of the student counselor in public education schools due to the specialization variable. These results indicate the need to pay attention to organizational factors in schools: (principal's behavior, Relationships with co-workers), which in turn affect the level of psychological safety of female student counselors. (Author’s abstract)