شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام منصة مدرستي في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر معلمات الدراسات الاجتماعية بجدة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وأعدت الباحثة استبانة من محورين تم توزيعها الكترونيا على عينة بلغ عددها 539 معلمة من معلمات الدراسات الاجتماعية اللاتي يدرسن عبر منصة مدرستي في جميع المراحل الثلاث (الابتدائية، المتوسطة، الثانوية) تم اختيارهن بالطريقة الطبقية العشوائية. وأظهرت النتائج أن واقع استخدام المنصة من وجهة نظر العينة هو فعالية المنصة في التعليم والتعلم وبمتوسط عام 2.64، وأفادت المعلمات بأنه (خالف التوقعات وأثبت فاعليته) وحصلت عبارة (توفر الوزارة الدعم الفني المستمر لضمان سير العملية التعليمية على منصة مدرستي) بنسبة 76.4%، وقد بلغت نسبة اللاتي وافقن على إيجابيات المنصة 65.7% أما نسبة اللاتي وافقن على السلبيات 54.96% ، ومن أهم الإيجابيات أفادت المعلمات بنسبة 90.5% (أنها تساعد في تنمية مهارة استخدام التقنية لدى المعلمات) تليها عبارة (أدى التعليم عن بعد الى تنمية مهارة التعلم الذاتي لدى المعلمات (اليوتيوب، المدونات) بنسبة 85.2 %، أما السلبيات فقد حصلت عبارة ( تضطر المعلمات إلى إعادة انشاء بعض الواجبات بسبب عدم ظهورها للطالبات) على 64.9%، تليها عبارة (وجود رقم السجل المدني للمعلمة في المنصة) بنسبة 58.8 % . وأوصت الباحثة بضرورة تحسين وتطوير منصة مدرستي. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the reality of using the Madrasati platform in light of the Corona pandemic from the point of view of social studies teachers in Jeddah. The researcher used the descriptive approach and prepared a two-axis questionnaire that was distributed electronically to a sample of 539 social studies teachers who teaches on the My School platform In all three stages (elementary, intermediate, and secondary) they were chosen by the random stratified method, and the results showed that the reality of using the platform from the sample point of view is the effectiveness of the platform in teaching and learning, with an average of 2.64. Moreover, the teachers reported that (it has proven its effectiveness against all expectations) and the phrase (The Ministry has continued providing technical support to ensure the progress of the educational process on the Madrasati platform) gained 76.4%, and the percentage of those who agreed on the positives of the platform were 65.7%, while the percentage of those who agreed to the negatives were 54.96%, and among the most important advantages reported by the teachers by 90.5% (that it helps in developing the skill of using Technology among female teachers)followed by the phrase (distance education led to the development of self-learning skill among teachers (YouTube, blogs) by 85.2%, while the negatives were The phrase (teachers are forced to re-create some duties because they do not appear to students) at 64.9%, followed by the phrase (the presence of the teacher’s civil registry number on the platform) at 58.8%. The researcher recommended the need to improve and develop the Madrasati platform. (Author’s abstract)