شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى وضع صيغة مقترحة لمعايير الحوكمة التشاركية الأكاديمية بالجامعات السعودية في ضوء تجارب الجامعات الأميركية. وتمَّ استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقد طبق البحث على عينة بلغ حجمها (982) من أعضاء هيئة التدريس بجامعات المنطقة الغربية (جامعة الملك عبد العزيز - جامعة أم القرى - جامعة الطائف). وكانت أهم نتائج البحث: أن درجة تطبيق معايير الحوكمة الأكاديمية التشاركية بالجامعات السعودية كانت بدرجة متوسطة، وجاء ترتيب المعايير بناء على درجة تطبيقها على التوالي: معيار المسؤولية، معيار الفاعلية والكفاءة، معيار المساءلة، معيار الحرية الأكاديمية، معيار العدالة والمساواة، معيار الشفافية، كما جاءت المعوقات الإدارية لتطبيق معايير الحوكمة التشاركية الأكاديمية بالجامعات السعودية في ضوء تجارب الجامعات الأميركية بدرجة عالية، بينما جاءت المعوقات البيئية والفنية بدرجة متوسطة. وكانت أهم توصيات البحث: تأسيس مجالس مستقلة إضافية لدعم مشاركة أعضاء هيئة التدريس في منظومة القرار الجامعي، الاستفادة من تجارب الجامعات الأميركية في مجال تطبيق معايير الحوكمة التشاركية الأكاديمية، تبني الصيغة المقترحة التي قدمها البحث. (الملخص المنشور)

This research aims to develop a proposed formula for academic participatory governance standards in the Saudi Universities with conforms to the experiences of American universities. The research used the analytical descriptive approach; It was applied on 982 members of the teaching staff in the Western Region`s Universities (King Abdul Aziz - Umm al-Qura - Al Taif). The most important results were: The degree to which the standards of academic participatory governance were applied at Saudi universities was medium; where the applications were respectively: responsibility, potency and efficiency, accountability, academic freedom, justice, equality and transparency. The results also show that the administrative constraints of the application of the academic participatory governance standards in the Saudi Universities in light the experiences of American universities were higher, while the environmental and technical constraints were medium. The most important recommendations were: Establish independent boards that support the participation of teaching staff members in the university decision system, benefit from the experiences of the American universities in the application of the academic participatory governance standards and adopting the proposed formula that presented by the research. (Published abstract)