شبكة المعلومات العربية التربوية

تحددت مشكلة البحث الحالي في وجود ضعف في مستوى تلاميذ المرحلة الابتدائية في بعدي الكفاءة الرياضياتية (الاستدلال التكيفي والنزعة الرياضياتية المنتجة)، وللتغلب على هذه المشكلة تم استخدام استراتيجية الكتابة من أجل التعلم، حيث هدف البحث الحالي إلى تحديد فاعلية استراتيجية الكتابة من أجل التعلم في تدريس الرياضيات لتنمية الاستدلال التكيفي والنزعة الرياضياتية المنتجة لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي. وتكونت عينة البحث من (77) تلميذاً من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بإدارة الغردقة التعليمية بمحافظة البحر الأحمر، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخري ضابطة حيث بلغ عدد تلاميذ المجموعة التجريبية (39) تلميذاً والتى درست باستخدام استراتيجية الكتابة من أجل التعلم وعدد تلاميذ المجموعة الضابطة (38) تلميذاً التى درست بالطريقة المعتادة في التدريس، من مدرسة الوفاء الإبتدائية المشتركة.وأعد البحث اختبار الكفاءة الرياضياتية المعرفي لقياس الاستدلال التكيفي، ومقياس النزعة الرياضياتية المنتجة. وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية استراتيجية الكتابة من أجل التعلم في تنمية الاستدلال التكيفي والنزعة الرياضياتية المنتجة، وأشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الكفاءة الرياضياتية ولمقياس النزعة الرياضياتية المنتجة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كما أشارت إلى وجود علاقة إرتباطية بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على كلا من مقياس النزعة الرياضياتية المنتجة واختبار الكفاءة الرياضياتية المعرفي لقياس الاستدلال التكيفي في التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The problem of the current research was determined in the low level of primary stage students in two dimensions of mathematical proficiency (adaptive reasoning and the productive mathematical tendency). To overcome this problem the current study used the writing for learning strategy. The research aimed to determine the effectiveness of using the writing for learning strategy in teaching mathematics in developing the two indicators of mathematical proficiency (adaptive reasoning and the productive mathematical tendency among sixth-grade students. The research group consisted of (77) students from sixth-grade primary stage pupils in Hurghada city, where they were divided into two groups experimental and control group, where the experimental group Consisted of (39) students that was taught through the writing for learning strategy, the control group Consisted of (38) students which taught in the Traditional way, in Al-wafa primary school. The research used the mathematical cognitive proficiency test to measure adaptive reasoning that was prepared by the researcher and a scale of productive mathematical tendency, more over the research has the following results, the effectiveness of the writing for learning strategy in developing adaptive reasoning and productive mathematical tendency, there is a statistically significant difference between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application of mathematical cognitive proficiency test and a scale of productive mathematical tendency in favor of the experimental group students, there is a correlation between the scores of the experimental group students on both the mathematical tendency scale and mathematical cognitive proficiency test to measure adaptive reasoning in post application. (Published abstract)