شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدّراسة الحاليّة إلى الكشف عن أثر محتوى تعليميّ قائم على الوسائط المتعدّدة وفقا لنظريّة ماير على مهارات التّفكير البّصريّ لدى طلبة الصّف الثّالث الأساسيّ في مبحث العلوم، حيث تمّ اعتماد المنهج شبه التّجريبيّ، واقتصر أفراد الدّراسة على (80) طالبا وطالبة في العام الدراسي 2022/2023، وتمّ اختيار العيّنة بشكل قصديّ، ولتحقيق هدف الدّراسة تمّ تصميم المحتوى التّعليميّ القائم على الوسائط المتعدّدة، وتمّ بناء مقياس مهارات التّفكير البصريّ، و التّأكّد من صدقه وثباته. أظهرت نتائج الدّراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدّلالة (a ≤ 0.05) مهارات التفكير البصري لصالح الطلبة الذين تعلموا بواسطة الوسائط المتعددة المعتمدة على مبادئ نظرية ماير، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة تعزى لأثر الجنس، كذلك وأظهرت نتائج الدّراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة تعزى لأثر التّفاعل بين طريقة التّدريس والجنس. وبناءا على النّتائج تمّ التّوصية بما يأتي: تشجيع واضعي المناهج على تبني مبادئ ماير عند إنتاج المحتوى الرّقميّ لتقليل العبء المعرفيّ على الطّلبة، وتأهيل وتدريب المعلّمين والمعلّمات على استخدام وإنتاج الوسائط المتعدّدة لخدمة العمليّة التّعليميّة. (ملخص المؤلف)

The current study aimed to investigate the impact of educational content based on multimedia, according to Meyer's theory, on the visual thinking skills of third-grade students in the science subject in 2022/2023 scholastic year, and the visual thinking skills scale was built, and its validity and reliability were confirmed. The results of the study showed that there were statistically significant differences (a ≤ 0.05) in visual thinking skills favor of students who learned using multimedia based on the principles of Meyer's theory, and there were no statistically significant differences due to the effect of gender. Based on the results, the recommendation was recommended: encouraging the consumer who is intended to build the principles of Mayer when the production of the nodal content to reduce the noodles in the demand, and the rehabilitation and training of teachers and teachers to use and produce the media. (Author’s abstract)